big black bug bit a big black bear. / A big black bear bit a big black bug.
The black cat sat on a mat and ate a fat rat.
К простой имитационной фонетической зарядке можно постепенно подключать более сложные упражнения, которые помогут ребенку лучше различать звуки. Такие упражнения делятся на две группы: 1) упражнения в слушании и 2) упражнения в воспроизведении. Упражнения этих групп прекрасно комбинируются между собой и развивают как слуховые, так и произносительные навыки. В течение занятия достаточно использовать два упражнения первого и второго типа.
Упражнения в слушании помогают установить разные признаки звуков. Они концентрируют внимание на определенном звуке и его особенностях. В заданиях такого типа ребенок будет слушать активно, то есть обязательно выполнять действие, совпадающее с появлением заданного звука. Степень активности этого действия определяется самостоятельно. Если есть возможность, можно прыгать, бегать и так далее, а можно остановиться на более спокойных вариантах. К заданиям можно добавлять рисунки, если в упражнение включаются знакомые для ребенка слова.
На начальном этапе задания выполняются без опоры на текст, впоследствии можно добавлять задания с опорой на напечатанные слова и предложения.
• Послушай слова и хлопни в ладоши, когда услышишь звук […].
• Послушай пары звуков и встань, если они одинаковые, или сядь, если разные.
• Посмотри на картинки. Я произнесу английские слова, а ты отметишь те картинки, на которых слова со звуком […].
• Посмотри на эти слова: Bill, Bob, pig, big, bin, tin, pin, Pip. Подчеркни слова, в которых ты услышишь звук […].
• Послушай предложения. Поставь палочку каждый раз, когда ты услышишь слово со звуком […].
• Прослушай пары звуков и подними руку, когда услышишь звук […].
• Прослушай предложения и посчитай, сколько раз в нем встретился звук […].
• Назови слова, содержащие звук […].
• Послушай слова и подними левую руку, если в нем есть долгий гласный [i: ], или правую руку, если в нем есть короткий [I].
• Послушай слова и назови те, что рифмуются.
Задания на основе предложений пригодятся к тому моменту, когда ребенок научится читать. В таких заданиях хорошо отрабатываются простейшие интонационные структуры. Интонация – это изменение тона речи, его понижение и повышение. Английский язык более эмоционален, чем русский, и восходящие и нисходящие тона чередуются в английских предложениях чаще. Для ребенка достаточно понимать различия между типами предложений, а также познакомиться с логическим ударением. Для английской интонации характерен восходящий тон в вопросительных предложениях, а также во всех случаях, когда необходимо привлечь внимание собеседника. Восходящий тон, при котором голос стремится вверх в конце предложения, выражает дружелюбие и заинтересованность в процессе. Нисходящий тон характерен для утверждений, специальных вопросов (с вопросительным словом) и восклицаний. В таких предложениях особенную важность приобретают смысловые слова, на которые падает логическое ударение. Эти слова несколько выделяются голосом в потоке речи, остальные проговариваются быстро.
