сейчас уберечься они не в силах. То, что они могут осилить, то должны побеждать сами.
XXXVI. Не давай ученикам паразитировать на тебе. Это уже не обучение и не милость.
XXXVII. Ты в ответе за каждое действие того, кого обучал.
XXXVIII. Научи своих подопечных свободе и независимости. Только перед ВСЕМ они стоят, ни перед кем более.
XXXIX. Обучая кого-либо, ты его формируешь. Так формируй только нужное ВСЕМУ.
XL. Пусть многие из учеников будут бунтарями и ими пусть останутся после обучения. И бунт их пусть будет волей ВСЕГО и прогрессом, что она несёт.
XLI. Научи их быть защитниками ВСЕГО.
XLII. Не учи тому, что устаревает и не вернётся. Учи актуальному и тому, что впереди.
XLIII. Не приноси себя в жертву им. Это несовершенно, если жертва не есть дверь для тебя самого.
XLIV. Связь ученика и учителя должна быть очень глубока. Только так возможно обучение со всеми тонкостями и деталями.
XLV. Ученик в ответе за учителя, а учитель – за ученика.
XLVI. Если ученик достоин и достаточно совершенен, то вы с ним должны существовать в одной среде. Так проще будет учиться и учить.
XLVII. Не бойся учиться у своего ученика. Роли учителя и ученика переменчивы.
XLVIII. Ученичество – это лишь напоминание истинной сути. Напоминание того, что ученик – это дитя ВСЕГО.
XLIX. Знание есть скорлупа мудрости, костыль калеки, не умеющего быть собой. Пусть знание будет, но будет не главенствующим и не порождающим рабство. Учи мудрости, знания ученики найдут сами, если они будут им нужны.
L. Путь учителя труден, но помни: что это одно из средств единения ВСЕГО со ВСЕМ. Если ты не забудешь это, то путь твой будет не напрасен.
3. Затем говорил он тем, кто хотел учить большие общества:
I. Учи лишь на благо ВСЕГО. Если ты не чувствуешь пользы для ВСЕГО, то ничего не делай.
II. Учи тех, кто может учиться и быть чем-то большим. Используй свои силы только на тех, в ком есть потенциал к росту.
III. Цивилизация – это общее духовное начало. Такова основа любой цивилизации в начале её пути. Без этого она не сможет идти большими шагами от самого своего рождения. Может без письменности и музыки, науки, но не без этого. Если же такая основа теряется из-за отсутствия роста и эволюции, то цивилизацию ждут бунты и революции, приводящие к развитию духовного. Если таких бунтов не будет, то настанет крах и деградация всей цивилизации.
IV. Идеи хороши для созданий обществ, но не цивилизаций.
V. Цивилизации можно строить только из существ, природа которых имеет элемент общественности. Те, кому не нужно общество, не нуждаются и в цивилизации. У них свой личный путь. Но если есть на то воля ВСЕГО, то ты можешь и диких зверей научить быть общественными и вложить в них каплю духа, которая преумножится на пути их.
VI. Цивилизация должна существовать на благо ВСЕГО. И на благо тех, кто её составляет, но это уже вторично.
VII. Уча кого-л
