и технической подготовкой, способствовало определению психологических основ. Изучались психологические предпосылки успешности соревновательной деятельности, особенности формирования двигательных навыков и психолого-педагогические условия успешного освоения спортивной деятельности.
Следующий этап развития спортивной психологии, в период Советского Союза, характеризуется углублением теоретических основ научных исследований, обращением к категориям деятельности и личности спортсмена. Особое внимание начинает уделяться социально-психологическим проблемам спорта, в том числе межличностным отношениям. Расширяется круг исследований, в том числе медицинских. Создают системную методологию. Укрепляются международные связи психологов в спорте. За период различных преобразований в социальной сфере, спортивная психология не потеряла направления развития. Потихоньку развивалась, и только в восьмидесятые, в отечественной психологии отмечается спад научных исследований в области психологии спорта, из-за особенностей исторического периода.
В сегодняшнее, современное время, спортивная деятельность, рассматривается как дисциплина. С спортивную деятельность интегрируют достижения естественных наук, гуманитарных, технических и конечно медицины. В отношении исследования возможных потенциалов, особую актуальность приобретает психолого-педагогическое направление. Задачи и проблематика психолого-педагогического сопровождения спортсменов выходит на первое место.
В последнее десятилетие в российском спорте складывается особая культура поддержки и помощи подрастающего поколения в достижении спортивных результатов в процессе – психолого-педагогического сопровождения.
Психолого-педагогическое сопровождение выступает реальным воплощением гуманной педагогики, личностно ориентированного подхода, проявлением инновационных процессов, обеспечивающих внесение новых тенденций в деятельность образовательных учреждений.
Психолого-педагогическое сопровождение предполагает оказание помощи школьникам и школьникам спортсменам.
Психолого-педагогическое сопровождение – это целостная, системно организованная деятельность, в процессе которой, создаются социально-психологические и педагогические условия, для успешного обучения и развития личности ребенка.
Необходимость организации психолого-педагогического сопровождения учащихся школ, а также в спортивных школах, обусловлена необходимостью реализации предпрофильной подготовки, направленной на самоопределение личности воспитанника, исходя из интересов, способностей, склонностей и потребностей.
Полноценное развитие юного спортсмена складывается из основных направлений:
– реализации возрастных возможностей,
– реализации возможностей, которые предлагает ему данная
