последовательности; сгруппировать факты; определить и назвать имя, событие и др. Уровень сложности тестов различается в 6 и 9 – 10 классах. Формат заданий ориентирован на контрольно-измерительные материалы итоговой аттестации (ЕГЭ).
Очевидным преимуществом предложенных в ЭФУ контрольных материалов является оперативная обратная связь, дополнительные возможности самопроверки, а, следовательно, рефлексии, самооценки школьников. Правильность выполнения заданий проверяется сразу, благодаря появляющейся отметке «верно» или «неверно», данной цветом, словами, значками. В случае ошибки можно выбрать опцию «еще раз» и попытаться ответить правильно. При этом строки с вариантами ответов меняются местами, что исключает механический поиск ответа, требует вновь обдумать его.
1.4. Методические пути комплексного использования печатной и электронной форм учебников при изучении истории
Планирование и организация учителем работы с электронной формой учебника истории. Дополнительные компоненты, включаемые в электронную форму учебников истории, создают не только более широкие возможности для учебной работы, но и определенные проблемы.
К материалам печатного учебника, которые порой сами по себе слишком сложны и объемны для учеников основной школы, добавляется значительный, иногда равновеликий пласт информации. Это объективно создает ситуацию перегрузки. Кроме того, учащиеся, увлекаясь интерактивной стороной электронных материалов, своего рода игрой с ними, нередко уходят от решения собственно познавательных задач.
Часть дополнительной информации, приводимой в ЭФУ, нуждается в дидактической обработке. Речь идет, например, о включении вопросов к текстам источников и иллюстрациям. В контрольных материалах не всегда точны формулировки заданий. В ряде случаев не указывается, сколько верных положений (одно, два или более) необходимо выбрать. В результате, если ученик, следуя наиболее распространенному формату «один верный ответ из четырех предложенных», правильно называет одно положение, тогда как в задании предусмотрены (но не заявлены) два положения, он получает оценку «неверно». Иллюстрации, включаемые в тесты, не всегда удовлетворительны по качеству (мелкие, трудно «читаемые» и др.).
При работе с электронной формой учебников необходимо также учитывать нормы СанПина (2.4.2.2821-10). Продолжительность непрерывного применения технических средств обучения, в данном случае, работа с изображением на индивидуальном мониторе компьютера, в 5–7 классах составляет 20 минут, в 8 – 11 классах – 25 минут. Поэтому на уроках целесообразно чередовать виды и формы деятельности.
Отмеченные выше обстоятельства побуждают обратить особое внимание на организующую роль учителя в работе с электронной формой учебников истории. Во-первых, речь идет, об оптимальном отборе дополнительных компонентов ЭФУ для данной педагогической ситуации. Здесь применяются критерии доступности и посильности, развивающего эффекта и др. Во-вторых, определяются способы использования ЭФУ в учебном
