que describen determinadas variantes de cada apertura. Quien quiera estudiar las variantes de cada apertura ha de tener, no sólo el tiempo, sino también los recursos suficientes para adquirir la documentación necesaria.
Existen también publicaciones menos especializadas pero más aptas para darle al principiante una información general sobre las aperturas a través del análisis de partidas realizadas por grandes maestros del pasado y del presente, las líneas estratégicas generales que caracterizan la fase inicial del juego y las aplicaciones de la táctica en el medio juego y en el final.
Lo más aconsejable es que el principiante se dirija a este tipo de estudios. El examen sistemático y específico quedará para más tarde, cuando las características generales del juego estén bien claras, así como las grandes líneas estratégicas de una partida. Si el principiante empezase enseguida con un estudio sistemático correría tres grandes riesgos: podría aburrirse tanto que podría llegar a abandonar el juego antes de empezar a estudiarlo; si, por el contrario, hubiera superado este peligro, podría empezar a memorizar un determinado número de variantes sin entender ni su significado ni los motivos que las determinan y, por tanto, sin adquirir la capacidad suficiente para escoger las respuestas más adecuadas a las situaciones que se presentan con posterioridad; finalmente, el riesgo más común está determinado por un movimiento imprevisto: ¿qué ocurriría si nuestro contrincante realizase una jugada que no está en ninguno de los libros que hemos memorizado? Si nuestro adversario es un buen observador y aprecia ese detalle, o no conoce de memoria la teoría de esa apertura, pero considera que el movimiento que ha realizado es bueno, nos obligará a utilizar nuestra capacidad de análisis y no nuestra memoria, por lo que si no nos hemos ejercitado previamente, a buen seguro tendremos serios problemas.
No pretendemos tratar aquí de las propiedades de todas las aperturas, sino que nos limitaremos solamente a describir, a través del análisis de algunas partidas y de las líneas generales de sus aperturas, un sistema de estudio que permita conseguir un aprendizaje razonable de las aperturas.
Después será problema del estudiante elegir las aperturas que considere mejores en función del estilo de juego que vaya adquiriendo con la práctica.
Aperturas abiertas
Son las que resultan del primer movimiento 1. e2-e4, e7-e5. Su objetivo es buscar lo antes posible la apertura de líneas para conseguir en seguida una posición de ataque.
La lucha por la conquista del centro toma inmediatamente visos claramente amenazadores desde un punto de vista táctico que se manifiestan antes de que se haya completado el desarrollo de todas las piezas.
Aperturas semiabiertas
Se caracterizan por el primer movimiento de las blancas, 1. e2-e4, al cual las negras no deben contestar con 1. … e7-e5. Mientras que en el juego abierto las negras se limitan a elegir el mejor sistema defensivo a partir de determinadas condiciones estratégicas que han impuesto las blancas, en el juego semiabierto, por el contrario, las negras tienen mayores posibilidades de contraataque, a pesar de que ello les cueste una menor disponibilidad de espacio en la primera fase de la partida.
Aperturas de juego cerrado
Se caracterizan porque las blancas hacen cualquier jugada de apertura, excepto 1. e2-e4, lo cual indica una lucha por el centro cuyo fin es asegurar a las propias piezas la máxima capacidad de maniobra, al mismo tiempo que se procura que el rey disfrute de la mayor seguridad posible. Las escaramuzas tácticas, en estas aperturas, sólo se realizan cuando el desarrollo ya se ha completado.
Apertura italiana
Esta apertura se basa en los siguientes pasos:
1. Ataque directo a f7, que constituye el punto más débil de la estructura inicial de los peones negros, y que sólo está defendido por el rey.
2. Desarrollo de las piezas menores y avance de los peones centrales para conseguir un inmediato y completo dominio en el centro que, preferiblemente, deberá intentarse que sea móvil.
3. Las negras, por su parte, además de la defensa de f7, intentan el ataque al peón central e4 de las blancas para, por lo tanto, proteger el centro.
4. Los primeros movimientos que caracterizan esta apertura son: 1. e4, e5; 2. Cf3, Cc6; 3. Ac4, Ac5; 4. c3 (con la idea de continuar con 5. d4).
Partida Estrin-Klamann, Leningrado, 1951
1. e4, e5; 2. Cf3, Cc6; 3. Ac4, Ac5; 4. c3, Cf6; 5. d4, e:d4; 6. c:d4, Ab4+; 7. Cc3, C:e4.
Con esta continuación las blancas sacrifican el peón e4 con el fin de organizar peligrosos ataques por el centro y por el flanco del rey, gracias a la apertura de la columna e.
Diagrama 1
Las negras pueden rechazar este sacrificio adoptando, en lugar del movimiento de la partida, los siguientes:
– 7. … d5; esto puede ocasionar a las negras serios problemas debido a la acción que las blancas pueden realizar en la columna e que se abrirá enseguida, sobre todo porque todavía está allí el rey negro.
Por ejemplo: 8. e:d5, C:d5; 9. 0-0, Ae6; 10. Ag5, Ae7; 11. A:d5, A:d5; 12.C:d5, D:d5; 13. A:e7, C:e7; 14. Te1, f6; 15. De2, Dd7; 16. Tad1, Td8 (si 16. … Rf7; 17. Dc4+, Cd5; 18. Ce5+, f:e5; 19. d:e5 con la doble amenaza de 20. e6+ y 20. T:d5); 17. Dc4, Rf8; 18. Db4! c6; 19. d5!
– 7. … 0-0; las blancas pueden contestar con 8. 0-0 (con la intención de preparar el avance d4-d5 y dar un carácter agresivo a la partida) o con 8. e5, Ce4; 9. 0-0, A:c3 (no 9. … C:c3 debido a 10. b:c3, A:c3; 11. Cg5! A:a1; 12. Dh5!); 10. b:c3, d5! Otra posibilidad para las blancas es 8. d5, aunque el juego se complica después de 8. … C:e4; 9. d:c6, C:c3.
– 7. … A:c3; 8. b:c3, d5 (este último movimiento sirve para penetrar en el centro de las blancas); 9. e:d5, C:d5; 10. 0-0 y las negras tienen problemas relacionados con la precoz apertura de la columna e y con la defensa del caballo en d5.
8. 0-0, C:c3.
Las negras también pueden cambiar en c3 con el alfil, lo que permite a las blancas realizar el ataque Möller: 8. … A:c3; 9. d5! …
Si 9. b:c3, d5! permiten a las negras conservar el peón de ventaja siempre y cuando las blancas retiren el Ac4. En cambio, si las blancas juegan 10. Aa3, las negras conservarán el peón de ventaja y conseguirán una mejora en su posición con 10. … d:c4; 11. Te1, Ae6; 12. T:e4, Dd5, 9. … Af6.
Este es el mejor sistema defensivo, ya que las negras conservan el alfil de casillas negras y pueden finalizar su desarrollo.
Diagrama 2
Por otra parte, 9. … Ca5 expone excesivamente todas las piezas negras y las blancas pueden continuar con 10. Ad3! En cambio 9. … Cd6 presenta una vez más los problemas relacionados con la apertura de la columna e, y después de realizar 10. d:c6, C:c4 sucede 11. De2+, De7; 12. D:c4, Aa5; 13. Ag5 con la intención de 14. Tae1.
Tampoco 9. … Ce7 –con el cual las negras intentan cerrar la columna e– resuelve el problema, puesto que en este caso las blancas se quedan con dos alfiles y pueden, después de 10. b:c3, presionar sobre las casillas negras.
Con 9. … Aa5, las negras intentan frenar la posibilidad de las blancas de aprovechar la columna controlando la casilla e1, pero
