организует образование, которое является какидеологическим так и нейтральным.
4. Нейтральность подразумевает, в частности, уважение философских, идеологических и религиозных взглядов родителей учащихся.
5. Школы, организуемые государственными, губернскими, муниципальными властями, предоставляют вплоть до конца обязательного школьного обучения выбор между одной из признанных религий и преподаванием неконфессиональной морали.
6. Доступ к образованию является бесплатным вплоть до получения обязательного высшего образования.
7. Все учащиеся, подлежащие обязательному школьному обучению, и высшему образованию, имеют право на духовное и религиозное обучение за счет государства.
8. Все учащиеся или студенты, родители и члены персонала учебных заведений равны перед Конституцией и законом.
9. В то же время закон и Конституция учитывают их объективные различия, в частности наличие организаторских способностей, которые требуют соответствующего подхода.
Статья 206. Механизм изучения учебной программы по учебникам.
1. Знания, содержащиеся в учебнике, дополнительно могут усваиваться с помощью аппаратуры, позволяющей ходить внутри программы, если родители дадут письменное согласие.
2. Родители имеют право требовать, чтобы им позволили испытать это учебное оборудование на себе, перед тем как решать вопрос о разрешение на допуск своих детей к этой аппаратуре.
3. Условия допуска на работу с такой учебной программой выдают медики.
4. Слово медиков в таком деле – можно оспорить только в Конституционном Суде.
5. Обучение профессиям также может проводиться на учебной аппаратуре, позволяющей ходить внутри программы.
Статья 207. Вступительные документы.
1. При поступлении в учебное заведение, помимо обычных документов, нужно приносить представить еще один, – генеалогическое древо рода.
2. В нем должны быть указаны: все прямые родственники, род их занятий, совершенные ими правонарушения.
Статья 208. Тестирование.
1. В образовательных учреждениях, проводится тестирование, на выявление склонности к родовым профессиям.
2. На предмет мышления: аналитик, гуманитарий, техник и т. д.
3. На тип общения: экстраверт или интроверт.
4. На характер: меланхолик, флегматик, сангвиник, холерик.
5. На способ восприятия информации: аудиал, визуал, вербальное, невербальное.
6. Левши должны выявляться и направляться в отдельный класс, к преподавателю-специалисту.
7. Тесты нужны для выработки взаимопонимания ученика и учителя.
8. Выясняют, к получению какой профессии, стремится ученик.
9. Потом направляют в специальный профильный класс.
Статья 209. Отдельные предметы для мальчиков.
1. Верховая езда, фехтование, стрельба в цель, лидерство.
Статья 210. Отдельные предметы для девочек.
