Организация педагогической практики по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Методическое пособие. Н. А. Ершова

      4.2.1.2. Цели и задачи учебной практики – требования к результатам освоения.

      Целью учебной практики УП. 01.02. «Первые дни ребенка в школе» является освоение видов профессиональной деятельности, формирование у обучающихся умений, приобретение первоначального практического опыта для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

      В результате прохождения практики студенты должны получить опыт практической деятельности:

      – анализа учебно-тематических планов и процесса обучения всем учебным предметам в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, разработки предложений по его совершенствованию;

      – определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

      – организации и проведения индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении и школьной адаптации;

      – проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

      – составления педагогической характеристики обучающегося;

      – наблюдения, анализа и самоанализа уроков в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

      – ведения учебной документации.

      В результате прохождения практики студенты должны приобрести следующие умения:

      – находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к занятиям;

      – определять цели и задачи занятия, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

      – использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на занятиях по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

      – каллиграфически писать, соблюдать нормы и правила русского языка в устной и письменной речи;

      – анализировать уроки для установления соответствия содержания, методов и средств, поставленным целям и задачам;

      – осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении занятий.