трудности их классификации.
Множество оснований классификации методов прогнозирования «размывает» методологические позиции их исследования и применения, осложняет проблему овладения методами и методиками военного прогнозирования. Поэтому вопрос систематизации и классификации методов прогнозирования является актуальным.
Будущее показало, насколько верны были опасения на счет «размытых» методологических позиций для военного прогнозирования.
38) Важнейшую роль в боеспособности Вооруженных Сил играет профессиональный отбор военнослужащих. К числу многих направлений, по которым проводится распределение личного состава по воинским специальностям, относится отбор военнослужащих в учебные подразделения. Применение научно обоснованного отбора в таких подразделениях значительно способствует росту результативности обучения и воспитания будущих офицеров, позволит в среднем сократить на 30% отсев военнослужащих, которые по своим индивидуальным качествам не соответствуют требованиям, предъявляемым к командирам. Как показывает передовой опыт, отбор кандидатов на подготовку командиров должен осуществляться с учетом ряда условий:
39) Всеобщее признание важной роли офицерского корпуса в жизни нашего государства – яркое свидетельство единства армии и народа и благоприятная предпосылка для работы по военно-патриотическому воспитанию и, в частности, в деятельности по формированию военной интеллигенции через систему вузов.
Социологические исследования показывают, что 29% юношей полагают, что офицерская служба – их призвание. Ни одна другая профессия (кроме профессии шофера) не имеет такой притягательной силы для молодежи. Эта цифра радует и настораживает. Нет ли здесь ложной романтики, заблуждения относительно своих способностей к овладению военной наукой? Или здесь имеют место непоколебимая уверенность в том, что учеба в военном вузе сможет воспитать хорошего офицера из вчерашнего школьника? Данная точка зрения имеет право на существование, так как Советская Армия – замечательная школа труда и воинской выучки, патриотизма и товарищества. Обращает на себя внимание также тот факт, что при 30% юношей, выбравших для себя профессию офицера, поступать в военные вузы собираются 36% опрошенных, т.е. известная часть юношей будет поступать в военные учебные заведения, не имея, большого желания посвятить свою жизнь военной профессии.
40) Среди огромного круга вопросов, постоянно находящихся в поле зрения Коммунистической партии и Советского правительства, значительное место занимают проблемы военно-патриотического воспитания.
Понятие «военно-патриотическое воспитание» включает в себя, по определению К. Маркса, следующее: «Под воспитанием мы понимаем три вещи: во-первых, умственное воспитание; во-вторых, физическое воспитание, такое, какое дается в гимнастических школах и военными упражнениями; в-третьих, техническое обучение».
41) В результате морально-политической
