как показывает практика, современные дети разучились играть в дидактические и ролевые игры, воображать и строить образы просто потому, что этому их не научили. Они даже стесняются играть. Например, назначается капитан на корабль. Ему дается команда: «Управляй штурвалом, капитан». И вот тут начинается заминка. Выбранный капитан стесняется, начинает улыбаться, стыдливо прикрывая ладонью рот. Он крутит головой по сторонам, чтобы кто-то подсказал и помог, что делать с воображаемым штурвалом. Сам он не умеет. Другой ребенок, назначенный капитаном, более самостоятелен, он смотрит на педагога, повторяет его действия, но тоже смущается, зажат.
Значит, взрослые мало играют с дошкольниками в «Магазин», «Больницу», «Дом моды», «Ресторан», мало путешествуют «В Японию», «В Африку»… Современные дети, отягощенные электронными играми и всевозможными гаджетами, совсем разучились самостоятельно выбирать роль в игре и исполнять ее. Дошкольники настолько вживаются в электронные игры, что забывают о реальности и начинают раздвигать пальцами картинку в книжке, пытаясь увеличить ее, как на планшете.
Может быть, наступит день, когда технический прогресс и новейшие технологии превзойдут человеческое общение. И мы понимаем, что без книг, детских коммуникативных игр, умения сотрудничать и дружить мир покатится, как говорится, в темноту.
Действительно, Ipad в руках ребенка умиляет и даже кажется, что вот она, самостоятельность. Ведь он сам нажимает на кнопки, выбирает игру, но давайте помнить, что сам, самостоятельно – это не значит один. Компьютерные игры в одиночку порой лишают ребенка спасобности думать, анализировать информацию, делать выводы, они не дают возможности расширить словарный запас и, самое главное, не могут научить живому общению. Поколение «Z» – новое поколение детей, способных выполнять большое количество заданий, опираясь на цифровые технологии. Может ли оно породить лидеров, способных изменить Россию так, как Михаил Ломоносов, Петр I?
Представляется, что новые технологии – это хорошо, и совсем не плохо, если ребенок будет разбираться в новых электронных устройствах. Но все должно быть в меру. Всесторонне развитая личность должна не только уметь читать и нажимать на кнопки, но и понимать, что такое совесть, уметь отличить добро от зла, знать, что такое сочувствие, дружба, любовь, и обладать харизмой.
Каждый родитель хочет видеть своего ребенка успешным. Успешность – качество лидера. Вот поэтому семья и социум играют большую роль в развитии лидерских качеств с самого раннего возраста. Почему же ролевые игры и умение дружить важнее Ipad в становлении самостоятельности, инициативности и лидерства?
Дидактические и ролевые игры подразумевают не только игровые действия по установлению взаимоотношений, но и преследуют воспитательные и обучающие цели, являясь частью сенсорного восприятия, без которого невозможно развитие, учитывающее возрастные особенности, включающее принцип добровольности и самостоятельного выбора.
Поэтому
