работы используем разные упражнения по подготовке публичного выступления (лифт, сказки, крокодил).
Упражнения:
1. «Лифт»: рассказать основную мысль проекта за 60 секунд (время, которое лифт поднимается с 1 до 16 этажа). Рассказать так, чтобы заинтересовать меня, оппонента. После выхода из лифта я должен захотеть узнать больше.
2. «Сказки, стихи»: рассказываем о своем проекте в стиле сказки или стихотворения. Например, в стиле колобка, трех поросят и т. д.
3. «Крокодил»: рассказать свой проект без слов, только показать жестами. Зачем? Ребенок на выступлении не знает, куда девать руки. Подсознание слушателя больше верит не тому, что говорит оратор, а тому, какие невербальные посылы он подает. Репетируя в группе, каждый ребенок учится использовать такие невербальные посылы для усиления своего выступления.
4. «Золушка»: например, ребенок подметает класс и рассказывает проект. Зачем? Научиться тому, чтобы другие действия не отвлекали ребенка от рассказа.
После того как выступление рассказывается легко, мы приступаем к слайдам. Каждую свою мысль пробуем изобразить визуально. Главное правило: просто и понятно.
Рис. 4. Визуализируем идею
Анализируем с ребенком, что тяжело воспринимается аудиально, рисуем от руки, что будет на «слайде» и раскладываем «слайды» по порядку на столе (доске). Рассказываем, добавляем, убираем листки с рисунками.
Готовим слайды по всем правилам и канонам. Основное правило: «Слайды не замена и не дублер оратора. Картинки – это помощник оратора в донесении смысла!»
Снова репетируем, имитируя разные ситуации:
– выключили электричество
– изменили регламент (уменьшили, увеличили)
Учимся отвечать на вопросы и держаться так, чтобы всем своим видом показывать, что это не экзамен, а наш труд, которым мы делимся!
Наконец кульминация – выступление.
Не надо сразу настраивать ребенка на победу! Это конкурс, здесь побеждает сильнейший, если мы не выиграли, то будем искать где допустили ошибку, и работать над ней, чтобы выиграть в следующий раз!
После выступления мы проводим групповой и индивидуальный анализ, где вся группа высказывается о событии. Смотрим видео и анализируем свое выступление. Планируем следующий год, возможно, кто-то за лето соберет максимум информации.
Конечно, сложно описать (да и вспомнить) все-все методы, которые мы применяем в работе, так как многие применяются конкретно под ребенка.
Давайте дадим творить нашим детям. Выбирать научные направления или нет – их право!
Основная моя цель – НАУЧИТЬ ребенка самостоятельно ставить перед собой цели, задачи, правильно работать с информацией и источниками, уметь представить и «продать» себя.
Те, с кем
