да и психологии.
5
Позже мы проследим его конечные – до низа – корни – в материальных следствиях бытия, но не в вульгарном смысле, а в философском – в сохранения Человечества.
6
Этот баланс строится в духе модели Леонтьева – системы линейных неоднородных уравнений (на уровне алгебры средней школы).
7
Полный позитивный результат и достижение Человечества на основе науки, то есть причинно-следственных связей от социальной психологии, обнаружен автором в 2016—17 и будет изложен в последующей работе по новой социологии (на основе теории МАСЛЧЕТ).
8
Именно на этот результат ориентируются теории войн и оснований «пользы» империй и силовых решений. Но именно принадлежность этого принципа Царству Животных косвенно указывает на его непригодность для Человечества в плане потенций развития. Это гипотеза – а ответ в социологии.
9
Вл. Высоцкий пел «Невесты белокурые в награду будут нам»…
10
И это вторая гипотеза – а полный ответ в социологии.
11
Автор не может отказать себе в удовольствии вспомнить детский конфликт малышей и его разрешение воспитательницей в детском саду в США, 2001, Нью-Йорк, Roosevelt Island (это социальный район на острове в протоке East River между Манхеттеном и Лонг-Айлендом) Я стал свидетелем истории на пути домой после работы в этом районе. Между домами на площадке детсада (она была ограждена) в группе из десятка играющих малышей один ударил другого и отбежал. Второй заплакал и отправился к черной няне. Она поговорила с ним две-три минуты и пошла отдельно к первому, что-то объясняла обидчику минут пять. Далее вместе они подошли к первому. И она им еще что-то говорила и они отвечали. Расстояние было велико, но я бы и не понял. Через некоторое время оба протянули и пожали друг другу руку и побежали играть вместе. Я был потрясен. Зная, как формально учат низший персонал в США в сервисе для общения с клиентами и то, что, на рабочих местах личное творчество не поощряется, уверен, что это не экспромт няни, а что-то из технологий на уровне дошкольной системы.
12
Или иначе, через некоторое время читатель твердо будет знать, когда и в каких ситуациях статусный ресурс следует использовать, а когда учитывать статусные ресурсы просто нельзя, то есть категорически запрещено. Нами выявлены массовые жизненные коллизии, которые и определяют основания для таких выводов. То есть суждения получают объяснение своего социально-исторического происхождения. Некоторые случаи, как увидит читатель, явно и обоснованно, при прослеживании результатов приводят общество к пониманию принципов различения социально вредного и социально полезного в статусных ресурсах. В соответствии с ними 1) в некоторых ситуациях текущий и принятый статусный ресурс человека полагается учитывать, а 2) в других ситуациях его твердо и явно полагается отрицать при с�
