качества – эмоциональная неуравновешенность и импульсивность, повышенная тревожность и страх, склонность к аффективному реагированию. К виктимным можно отнести некоторые качества, характеризующие двигательную активность: замедленная реакция, недостаточная ловкость в движениях, нарушения связи между познавательным и двигательным компонентами деятельности, склонность к тормозным реакциям. К числу виктимных относят ряд социально-психологических качеств, проявляющихся в профессиональном общении: излишнюю доверчивость, сверхконформность, повышенную внушаемость, застенчивость, самонадеянность, агрессивность, грубость, жестокость и др.
Качества личности, обусловливающие ее «предрасположенность к опасности», делятся на антропологические (отсутствие необходимых физических данных), индивидуально-типологические (эмоциональная неустойчивость, низкая выносливость), личностные (чрезмерно высокая или низкая склонность к риску, неадекватное отношение к опасности, самоуверенность, виктимные качества) и социально-психологические (пассивность, неспособность противостоять воле другого, потеря субъектности, автономности).
Составляющие личностного смысла – интеллектуальное и эмоциональное восприятие. Человек не только оценивает степень опасности – она вызывает у него эмоциональные переживания.
Эмоциональная сторона отношения к опасной ситуации складывается из значимости-ценности и значимости-тревожности. Значимость-ценность определяет переживания, вызванные ожидаемым или достигнутым успехом в деятельности. Значимость-тревожность определяет переживания, порожденные трудностями, опасностями и последствиями ситуации, как правило, это чувство тревоги. Тревожность обусловлена трудностями, опасностями и возможными последствиями ситуации. У человека, имевшего в прошлом негативный опыт выхода из чрезвычайной ситуации, уровень тревожности может возрастать. С другой стороны, тревогу порождает и недостаток профессионального и жизненного опыта, неуверенность в себе и в своей безопасности.
Глава 2. Роль представлений о безопасности в системе обеспечения психологической безопасности (личностные, гендерные, возрастные и другие особенности)
В модели психологической безопасности выделяются три основных компонента: когнитивный (представлен пониманием человека безопасности/опасности); аффективный (связан с оценкой ситуации как опасной/безопасной) и поведенческий (связан с готовностью к действиям по преодолению трудных/опасных жизненных ситуаций).
Исследования рефлексии показывают, что существует связь между психологической безопасностью и представлениями о ней (Ю. К. Дуганова, Н. Е. Харламенкова, А. Б. Холмогорова и др.).
Учеными установлена зависимость между пониманием понятия «безопасность» и наполнением данного понятия содержательными характеристиками и личностных качеств, входящих в целостную структуру
