действий со стороны других граждан и государства»;
5. психическое состояние (понимание безопасности как психического состояния или чувства уверенности, спокойствия). Например: «Безопасность – состояние спокойствия, защищенности граждан, личности и возможность жить и работать на благо своего государства, не задумываясь об опасности»;
6. защита прав и свобод личности (любое упоминание о правах и свободах личности, а также об отдельных правах, в частности, праве собственности). Например: «Безопасность – комплекс мер, направленных на охрану свободы личности, общества и государства в целях нормальной их жизнедеятельности»;
7. безопасность как процесс (упоминание безопасности как процесса, а не как состояния). Например: «Безопасность – это защита государства и близких мне людей»;
8. профессиональная деятельность военнослужащего (привязка понимания безопасности к профессиональной деятельности). Например: «Безопасность – это когда граждане и государство могут быть уверены в себе и в завтрашнем дне, зная, что им ничего не угрожает, так как они находятся под надежной охраной ВВ МВД РФ».
Результаты контент-анализа по встречаемости смысловых единиц в ответах курсантов 1-го и 5-го курсов приведены в табл. 1.
Таблица 1. Результаты контент-анализа субъективных значений понятия «безопасность» у курсантов 1-го и 5-го курсов (встречаемость смысловых единиц в ответах, %)
Результаты исследования послужили основанием для следующего вывода: «На основании теоретического анализа выделены психологически значимые составляющие понятия «безопасность», выступающие критериями сформированности представлений о безопасности: много мерность безопасности, невозможность полного обеспечения безопасности, неотделимость переживания безопасности субъектом от его фактической безопасности и несводимость безопасности к защищенности». По результатам статистической обработки данных выделенные критерии были соотнесены с характеристиками сформированности представлений о безопасности, уровнем интеллекта, отсутствием заострений характерологических черт, осмысленностью жизни, интернальностью личности, зрелостью системы ценностных ориентаций. Авторы выявили, «что формирование представлений о безопасности определяется целым рядом различных психологических характеристик, причем как индивидных, так и личностных. Так, установлена значимая связь представлений о безопасности с уровнем интеллекта, причем с взрослением курсантов интеллект определяет формирование все более сложных элементов представления. Также обнаружены взаимосвязи заострений черт характера, в основном астенических – ипохондричности, депрессивности, демонстративности, с «психологизированием» представлений о безопасности у испытуемых, когда безопасность сводится к ощущению безопасности.
Ценностно-смысловые характеристики личности –
