с ним. И даже получают выгоду от трудных ситуаций, в которых проявляется их умение справляться. В таких ситуациях развивается компетенция и уверенность в собственных силах. Очень активный, но трудолюбивый ребенок превращается в бешеного дервиша перед школьным спектаклем; но после он возвращается к своему обычному состоянию. Иногда ему для этого требуется помощь, но процесс протекает нормально: своего рода цикл расширения-сжатия. Мы все переживали такие циклы.
ЭЛЕМЕНТАРНО
Стресс толкает ребенка от одного конца поведенческого спектра к другому. Когда вы упрощаете его жизнь на многих уровнях, ребенок возвращается в нормальное состояние.
Мы, родители, не должны зацикливаться на «гармонии». Так хочется надеяться, что для детей каждый день будет полон радужных впечатлений. Разве это было бы плохо? Если бы только мы могли поместить ребенка в некий «пузырь счастья»! Но детям нужны конфликты. Как заметила Хелен Келлер (Helen Keller): «Нельзя выработать характер в тишине и покое». Дети должны искать способы справляться с трудными ситуациями; они должны познать свои силы. Девочка, которая все время со всеми спорит и привлекает к себе внимание, должна пережить это состояние. Возможно, ей потребуется помощь, чтобы успокоиться и найти более корректный способ ви́дения мира и образа действий. Само по себе движение – это нормальная составляющая жизни, формирования и развития характера.
Если мы чрезмерно опекаем ребенка, если мы так переживаем и хотим, чтобы каждый момент его бодрствования был идеальным, то мы все равно не защитим его от скольжения вдоль спектра поведения. Более того, мы усилим это скольжение.
Формирование характера и психологической устойчивости имеет сходство с развитием иммунной системы. Мы знаем, что ребенок должен столкнуться с разными бактериями и вирусами. Это не только неизбежно, но и необходимо для того, чтобы сформировать надежную защиту организма. Мы же не собираемся праздновать пятый день рождения ребенка в реанимации потому, что он не смог выработать иммунитет к разным заболеваниям. Тем не менее родители часто впадают в крайность и ищут защиту или вакцину от любого, даже вполне естественного жизненного опыта. Когда мы слишком опекаем детей, то, возможно, и делаем их жизнь безопаснее (например, оберегаем от простуды) в настоящий момент времени, но в долгосрочной перспективе оставляем их уязвимыми и неспособными существовать в окружающем мире.
Чрезмерная опека истощает силы родителей. Мы беспокоимся о детях, и они тоже становятся беспокойными. Дети «пасутся» на поле наших эмоций. Они впитывают интонации родителей и улавливают общий эмоциональный климат. Они перенимают нашу нервозность и чрезмерную озабоченность вопросами их безопасности, и это заставляет детей нервничать; получается замкнутый круг. Также тревога родителей усиливает нежелательные для них склонности ребенка.
Американская
