шлейф недружелюбных и завистливых взглядов одноклассников. Белым мелом на зеленой школьной доске были написаны условия задачи «на выход продукта». Лиза посмотрела на доску, шепотом прочитала условия и после принялась что-то писать на доске. Она выцарапывала какие-то химические формулы. Учительница внимательно следила за действиями Лизы. В какой-то момент она обратилась к девочке:
– Ну что как рыба молчишь? Проговаривай все, что пишешь на доске.
Лиза кивнула. И не поворачиваясь к классу лицом, ведя записи на доске, начала говорить:
– Первым делом составим схему получения серной кислоты.
– Так, продолжай – перебила учительница Лизу.
Лиза продолжила:
– Теперь рассчитаем долю серы… получилось 144 грамма.
– Так, правильно – медленно произносила учитель – Что дальше?
Лиза хотела приступить к расчету теоретического выхода продукта, но прозвенел звонок. Звонок – для учителя. Поэтому Лиза продолжала стоять у доски и выводить решение. А для одноклассников будто и не существует этого правила. По звонку они быстро покидали учебники и тетрадки в рюкзаки и побежали в столовую. Учителю оставалось недовольно покачать головой, выдохнуть и смириться с таким неприятным положением дел. Она посмотрела на Лизу, на послушную девочку, улыбнулась. Ведь хоть кто-то ведет себя так, как положено ученику. Она облегчено обратилась к Лизе:
– Можешь больше не писать. Я вижу, что ты знаешь. Я поставлю тебе отличную оценку за сегодняшний урок.
Лиза еще раз кивнула. Положила мел и отошла от доски.
– Спасибо – скромно сказала Лиза.
Подошла к своей парте, аккуратно и не спеша стала складывать учебные принадлежности в сумку. А учитель не отрывала глаз от ученицы. Она как будто в ней что-то разглядела. То ли учителя подкупила покладистость девочки, то ли порадовали знания в области химии, а может она и вправду что-то разглядела. Женщина, улыбаясь, обратилась к Лизе:
– Сегодня начали составлять списки участников муниципального этапа школьных олимпиад, и я тебя хочу внести в этот список.
– Анна Викторовна, спасибо, но я вынуждена отказать – сказала Лиза.
– Почему? У тебя неплохие успехи в освоении химии. Даже если ничего не выиграешь, получишь хотя бы бесценный опыт. Я настоятельно рекомендую участвовать в олимпиаде.
– Опыт чего? Участия в олимпиаде? Вы думаете мне этот опыт реально пригодится в жизни?
– Лиза, ты еще маленькая и многого не понимаешь. Ты не можешь знать, что тебе действительно пригодится в жизни, а что нет.
– Ну олимпиады то здесь причем?
– Лиза…
– Хорошо – перебила девочка учителя – Допустим, олимпиада – это что-то очень важное для жизни, но не по химии же.
