и чувство безопасности.
Порушенные отношения внутри родительской семьи не заложили в ребенке основу безопасного восприятия мира, не дали ощущения комфорта и принятия. Мама и папа не научили отношениям между мужчиной и женщиной, между детьми и родителями, между маленькими и большими. В интернате неосознанно зарождаются новые родительские симбиотические связи (воспитатель – ученик), но выстраиваются они часто на протесте, чувстве соперничества, ощущении повсеместного предательства, отсутствии благодарности и способности ценить тех, кто рядом с тобой и для тебя. Рождается нездоровая привязанность, основанная на страхе снова остаться одному, быть ненужным, выброшенным, но настоящего чувства благодарности в этом нет! Это патологическая привязанность, которой маленький человек пытается заполнить свою внутреннюю пустоту, чувство одиночества и тревоги. Это своего рода проявление жажды любви и некая благодарность за внимание.
Интернат – это ежеминутная совместная жизнь ребенка и педагога.
Воспитатель – это мама. Мама любящая и понимающая, мама отталкивающая и не принимающая, обучающая и судящая. Мама, живущая в мечтах или светлых воспоминаниях, но полностью недосягаемая сегодня, сейчас. Она есть и ее нет одновременно. Она и моя, и чужая.
Воспитатель – это отец. Фигура в юбке, пытающаяся научить рубить деревья, клеить обои, грузить мусор, размечать землю для молодого сада. Научить быть женщиной и мужчиной. Учить отношениям между мужчиной и женщиной, правда, от одного лица за двоих.
Воспитатель – это семья. Это праздники, конфликты, разбирательства, первая встреча со спиртным, первые сигареты, первая любовь, первые провалы и первые победы. Сначала все впервые, потом – буднично, на протяжении многих лет. А для некоторых это единственная семья и в течение многих лет после выпуска.
Жизнь сирот в стенах интерната – это и жизнь педагогов, редко когда осознаваемая ими в полной мере. Жизнь выгорающих, выгоревших, но, несмотря ни на что, заботливых и любящих людей.
Дорогие мои, любимые коллеги! Ваш труд неоценим, но… пачка кукурузных палочек из рук пьяного папы всегда будет затмевать вас в сердце ребенка…
Создание видимости семьи не помогает воспитаннику найти себя, познакомиться с собой. Правила и запреты, требования соблюдать дисциплину напрягают, но есть надежда: «Скоро я отсюда выйду». Это мифическое счастье «выхода на свободу» откорректирует жизнь многих. Как говорит печальная статистика, многие выпускники школ-интернатов бессознательно ищут способ вернуться к привычному для себя режиму жизни – и попадают в тюрьму.
Но главное – это боль. Боль негативного прошлого опыта, которую не хочется вспоминать, осознавать, признавать, прощать. Либо другая сторона – бравада и полное безразличие.
Вот такая она, детдомовская реальность…
Для себя я сделала одно страшное, по сути, заключение: детский
