идет о практике обучения (раздел «Забыть, но вспомнить и ответить») и самоорганизованности (раздел «Таблетки от неприятностей»), основанной на авторском опыте и современных технических средствах. В разделе «Приманки в крабовом ведерке» рассматриваются мотивации для получения качественного образования. Практические рекомендации достаточно универсальны и пригодны для адаптации каждым студентом для себя, под свой характер и предпочтения. Хотя универсальность и индивидуализация отчасти противоречивы. Можно разрешить противоречие таким образом: универсальные практические рекомендации – от автора, а их индивидуализация – от студента. В конце концов, именно студент заинтересован в получении качественного образования для успешной жизни, карьерного роста и финансового достатка.
В главах «Зри в корень», «Волны памяти» и «Ученье-свет, а преподавателей тьма» даны рекомендации по мастерству восприятия, понимания и запоминания информации. Методические рекомендации «Таблетки от неприятностей» направлены на решение текущих проблем, чтобы было достаточно свободного времени. Система канбан-планирования дополняется особенностями хронотипного самообучения и антистрессовыми рекомендациями.
Обучение в колледжах и высших учебных заведениях иногда привлекает будущих студентов кажущейся легкостью и беззаботностью. На деле, студенческая жизнь резко отличается от школьных будней. Это связано и с переходом России на Болонскую систему европейского образования и с отсутствием у большинства будущих студентов навыков самоорганизованности. Это трудности, о которых бывший школьник, даже успешно сдавший ЕГЭ2, зачастую не подозревает.
В отличие от школы, где учителя и родители всячески стараются тянуть будущего студента «за уши», в колледже, ВУЗе преподаватель не очень-то беспокоится о его посещаемости. Хоть студент гуляет, хоть болеет – отмазки не проходят. Болеешь – уходи в академический отпуск, теряй год активной карьеры, за который многие одногруппники смогут продвинуться в бизнесе или по специальности. Куратор группы из числа преподавателей отнюдь не заменяет занудный школьный контроль. Возникает иллюзия свободы, за которую иногда приходится расплачиваться хвостами экзаменационной сессии и дополнительными расходами.
У новоявленного студента значительно больше самостоятельности, что влечет за собой большую ответственность за свои поступки. Родители меньше контролируют посещения занятий. Хотя в некоторых институтах, особенно за рубежом, практикуется тотальный контроль за посещением студентом каждой лекции, каждого занятия. Но это скорее исключение, чем правило. Это – не для нас. Особенно не для «платников» и студентов среднего материального достатка. Всегда есть возможность перехитрить средства контроля с учетом постоянного общения с опытными старшекурсниками.
Студенту приходится по-новому слушать преподавателя и одновременно вести конспект его лекций. Девушки в этом преуспевают значительно лучше молодых людей, хотя эффективность конспектотворчества
Единый Государственный Экзамен
