(хорошая зрительно-двигательная координация, владение своим телом, интерес к занятиям, требующим физической нагрузки).
При этом выделяют семь относительно независимых видов интеллекта, через которые общая интеллектуальная одаренность становится специальной:
–лингвистический, основанный на чувствительности к смыслу и эффек-тивной вербальной памяти;
–логико-математический, как способность оперировать категориями, понятиями и символами;
–пространственный, как способность воспринимать и создавать зрительно-пространственные композиции, оперировать объектами в уме;
–телесно-кинестетический, как способность использовать двигательные навыки;
–музыкальный – способность исполнять, сочинять и эмоционально воспринимать музыку;
–интраперсональный – способность понимать и опознавать собственные чувства;
–интерперсональный – способность замечать и различать мотивацию, намерения, темперамент других людей. Часто 6 и 7 виды одаренности выступают вместе.
Все они характеризуют интеллектуальную одаренность в ее специфических проявлениях.
Потенциальная одаренность проявляется и развивается при благоприятных условиях.
Каким же образом психолог в рамках образовательного учреждения может диагностировать наличие той или иной одаренности?
Опыт работы с одаренными детьми позволяет систематизировать виды одаренностей с подбором диагностического инструментария под каждый ее вид – такую диагностику ваш ребенок может пройти в рамках вашего образовательного учреждения.
По мере выявления склонностей и одаренностей школьников, необходимо проводить развивающие занятия по ярко выраженным направлениям одаренности.
Развивающие занятия необходимо строить циклами с целью всестороннего развития учащихся. Циклы занятий подразделяются на блоки по основным направлениям:
1 – социальная одаренность
2 – творческая одаренность
3 – развитие личности
4 – интеллектуальная одаренность
5 – академическая одаренность
Каждый блок занятий включает в себя определенную цель и задачи. В частности занятия по блоку социальной одаренности ставят перед собой цель – развитие коммуникативных навыков, навыков лидера, конструктивного взаимодействия. Занятия по блоку творческая одаренность ставят перед собой цель – развитие творческих способностей, креативного мышления. Занятия по блоку развитие личности ставят перед собой цель – развитие отдельных сторон личности, коррекцию характерологических особенностей. Занятия по блоку интеллектуальная одаренность ставят перед собой цель – развитие интеллектуальных способностей учащихся, посредством участия в олимпиадах, конференциях, внеурочных секциях и т.п. Занятия по академической одаренности преследуют цель повышение общей
