форма
Общее количество баллов (чем ниже счет, тем лучше).
Шаг 6. Средний индивидуальный счет (сложить индивидуальные баллы участников группы (шаг 4) и разделить на количество человек в группе) _____________________________________________________
Шаг 7. Групповой счет (шаг 5) _____________________________
Шаг 8. Дополнительный счет (разница между средним индивидуальным и групповым счетом плюс (+), если счет ниже; минус (–), если групповой счет выше) __________________________________________
Шаг 9. Самый низкий (лучший счет в группе (шаг 4) ____________
Шаг 10. Количество индивидуальных счетов ниже, чем групповой счет._____________________________________________________
После выполнения работы по шагу 2 происходит групповое ранжирование, после этого ведущим зачитывается классификация экспертов.
Классификация экспертов и логическое обоснование
На следующем этапе работы заполняются шаги 6–10 в таблице. Затем группы записывают свои результаты в сводной таблице (сравнение группового счета) и подводится итог игры:
Объяснение
Средний индивидуальный счет показывает информацию, которой члены группы владели до начала упражнений.
Групповой счет показывает, насколько эффективно группа использовала индивидуальную информацию, чтобы получить лучшие ответы, основанные на групповом анализе.
Дополнительный счет показывает, добилась ли группа лучших результатов вследствие объединения своих ресурсов.
Самый низкий счет показывает самый лучший интеллектуальный ресурс группы – самого осведомленного в этой области человека.
Количество индивидуальных счетов, оказавшихся ниже группового счета: если более двух из пяти ниже, группа неэффективно использовала свои ресурсы.
По результатам данной игры можно не только оценить остаточный уровень знаний по дисциплине, а также сделать выводы о проделанной индивидуальной работе каждого студента. Об этом будет свидетельствовать их индивидуальный счет. Также можно посмотреть результаты групповой работы, и, если работа в группе недостаточно высока, на следующих занятиях группы студентов можно сформировать по другому принципу. Также, используя эту игру, можно определить, кто в группах лидеры. Положительным моментом является то, что сразу после проведения занятия можно подвести итоги и назвать победителей и призеров игры.
Другим примером кейс-технологии может быть использование конкретного текстового материала.
Приведем пример.
Неудавшееся интервью
Директор техникума физической культуры Игорь Павлович Горбунов вернулся с заседания ректората воодушевлённый и сразу собрал совет руководства училища.
– Вы знаете, – сказал он, – что мы находимся в сложной ситуации: государственное финансирование сокращается, на практику учащихся удается устроить с большим трудом, да и немного учебных заведений охотится
