способностями и уровнем спортивного мастерства, но неодинаковой мотивацией. Связано это с тем, что мотивация является источником активности поведения спортсмена, определяет его отношение к тренировкам и соревнованиям, желание тренироваться. Исходя из этого процесс подготовки спортсменов не может сводиться лишь к совершенствованию различных сторон их спортивного мастерства, а должен рассматриваться как управление спортивной деятельностью, важным рычагом которого является контроль за направленностью мотивации спортсменов с её последующей коррекцией [15, 25, 32, 38, 58, 63, 77, 163 и др.].
Психологов, тренеров всегда интересовало, что побуждает человека к совершенствованию того или иного поступка, в течение долгих лет направляет его активность в занятиях спортом, а иногда определяет всю жизнь в целом. В условиях острой конкуренции в спорте мы вправе ожидать полной самоотдачи от спортсменов, а следовательно, и успешного выступления только тех, которые определенным образом мотивированы. В этой связи перед наукой стоит вопрос о необходимости изучения динамики мотивационной сферы деятельности спортсменов и управления ею [4, 12, 25, 32, 39, 44, 49, 59, 68 и др.].
2.2. Особенности мотивации спортсменов
В спорте, как правило, процесс воспитания и самовоспитания протекает в неразрывной связи с повышением спортивного мастерства и динамикой отношений в спортивной команде. При этом сохраняется высокая зависимость от успеха и неудач соревновательной деятельности. В психологии спорта выделяются следующие группы мотивов занятий спортом в плане спортивного совершенствования:
1. Мотивы начальной стадии спортивной деятельности характеризуются динамикой включения человека в новый двигательный режим, адаптацией к физическим нагрузкам и отношениям в спортивной группе. В основе мотивов чаще всего лежит социально значимый опыт человека, привлекающий спортсмена возможностями проявления физической активности, коррекции физических или психических недостатков, общения с группой сверстников, познания своих возможностей, освоения «модного» вида спорта.
2. Мотивы стадии спортивной специализации формируются и развиваются под знаком расширения отношений личности к команде, тренеру, самому себе, конкретному виду спорта. Здесь велика роль психологического климата команды, коммуникативных способностей спортсмена и тренера, возможности проявить себя, занять достойное место в команде, ощутить реальную перспективу материального благополучия, преимуществ и привилегий на основе занятий спортом. В результате возникают сложные комплексы мотивов, которые определяют коллективистскую (на интересы команды) или индивидуалистическую ориентацию личности.
3. Мотивы стадии высшего спортивного мастерства подчинены главному из них – достижению наивысших результатов в спорте. К этому времени спортсмен вследствие многолетней тренировки, участия в соревнованиях испытывает потребность
