графе «активная речь» записываются слова (звукоподражания, фрагменты слов, слова из 2, 3, 4 слогов), которые употребляет ребенок, отмечается наличие в активном словаре различных частей речи, а также наличие фразы (простой, развернутой; количество слов в предложении).
Нормативные данные, используемые при обследовании речи ребенка, представлены на основе схемы системного развития нормальной детской речи, составленной Н.С. Жуковой по фактическим материалам книги А.Н. Гвоздева «Вопросы изучения детской речи», 1961 г.
Уровень развития навыков самообслуживания выясняется со слов родителей.
Помимо этого, в графе «Дополнительные сведения» отмечаются особенности взаимодействия между ребенком и родителями (завышение, занижение возрастных норм родителями, гиперопека, попустительство, жесткость требований по отношению к ребенку, материнская депривация, внутрисемейные проблемы и т.д.), родительские проблемы (тревожная мама, проблемы взаимоотношений матери ребенка со своими родителями, социальное положение родителей и т.п.).
Игровой материал, используемый специалистом при проведении обследования, представлен в «Перечне стимульного материала для диагностического обследования».
Карта обследования психомоторного развития ребенка (5 мес. – 1 год 10 мес.)
1. Ф.И. ребенка ______________________________________________________________
дата рождения ____________ возраст _____; п-ка № _______; я/сад № _______________
2. Дата посещения ___________________________________________________________
3. Специалисты ______________________________________________________________
4. Повод для обращения ______________________________________________________
5. Ф.И.О. матери _____________________________________________________________
6. Ф.И.О. отца ________________________________________________________________
7. Состав семьи, жилищные условия ___________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Адрес, телефон ___________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Данные обследования:
Речевое развитие:
а) понимание речи ____________________________________________________________
б) доречевое развитие:
– гуление (спонтанное, отраженное) __________________________________________
– лепет (дифференцированный, недифференцированный) _______________________
в) активная речь:
звукоподражания ___________________________________________________________
слова _____________________________________________________________________
фразовая речь _____________________________________________________________
Когнитивное развитие:
игра ________________________________________________________________________
цвет ________________________________________________________________________
формa _______________________________________________________________________
размер ______________________________________________________________________
представления о константности объекта _______________________________________
реакция на звук _______________________________________________________________
Развитие крупной моторики:
держит
