чертами характера мужчины-отца и межличностными отношениями в семье, памятью о собственных родителях и их методах воспитания.
Все мы знаем, коллеги, как важны полные семьи для наших детей, которые в перспективе также станут родителями.
За 2009 год мне удалось опросить 56 отцов на тему необходимости полноценной семьи; более половины из них выросли в неполных семьях (а из этого нескромного числа – еще двоих воспитали одинокие отцы). Красноречиво, не правда ли?
Поразительное радушие царит в ответах респондентов; на словах все только «за» полные семьи, более того, современные мужчины, исправляя ошибки своих отцов в воспитании, искренне хотят быть эмоционально ближе к детям. Но желать – одно, а мочь и делать – другое. Даже глубоко не касаясь частностей проблемы, к примеру, не все отцы-воспитатели являются биологическими отцами, очевидно, что мужскую роль в семье, ее активность, необходимо усилить. А для этого надо дать отцам возможность обучиться продуктивному общению с ребенком, и одним из вариантов сближения является показательный пример, поддержка и последующее развитие чтения детей.
Итак, что же можно предпринять для улучшения ситуации? Раскрою некоторые «заначки» своего родительского опыта.
1.1.2. Откройте библиотеку
Дочь ходила в библиотеку со мной в тот период взросления, когда она еще посещала детский сад. Сначала было непросто… В библиотеке спокойней и увереннее ребенок чувствует себя с мамой или папой. Мы это поняли и, перед походом в «храм книги» рассказали дочке в игровой форме о необычной книжной стране, где существуют интересные города, поселки с названиями книг и журналов.
Первые посещения библиотеки с ребенком младшего возраста не должны быть длительными, утомлять непоседу. В читальном зале мы проводили всего 15–20 минут, во время которых полностью посвящали время дочери – брали для нее детские сказки, рассказы в стихотворной форме, которые тихо читали вслух, почти шепотом, и вместе смотрели картинки. Очень скоро сказок оказалось недостаточно по двум причинам.
Во-первых, сказки у нас есть и дома, и в этом смысле библиотека не дала неизведанного, во-вторых – и здесь огромное спасибо библиотечным работникам – дочь обратила внимание на красочно оформленные стенды, выставки книг, полки с журналами, и…попросила именно их, выбирала сама. С разрешения библиотекаря, и под нашим контролем, интересующие книжки с выставочных полок были выданы дочке и рассмотрены.
Так мы открыли для нашей девочки библиотеку.
1.1.3. Личный пример: как я учил дочь читать
Идентификация с родителем того же пола наиболее ярко выражена у девочек в возрасте 3–8 лет, у мальчиков – примерно в том же возрасте 5–7 лет [1]. Восприятие ребенком себя подобно авторитетному родителю, подсознательное желание подражать ему, можно удачно использовать для закрепления и дальнейшего развития чтения детей. В раннем возрасте развития дочки мы с женой не только читали ей перед сном (чем не радует ребенка,
