Нобелевская премия за исследования физиологии пищеварения (1904).
34
Алексей Александрович Шахматов (1864–1920) – выдающийся русский учёный – лингвист, филолог, историк; действительный член Императорской Академии наук (1894); председатель Отделения русского языка и словесности (1906–1920) Академии наук. Основоположник критического изучения летописей и житий как исторических источников. Принципы научной текстологии, выработанные им, до сих пор остаются незаменимой методологией изучения древнерусской литературы и истории, включая её региональные аспекты. Окончил Московский университет (1887), где стал приват-доцентом (1890). После перерыва в учёной деятельности, связанного с деятельностью земской в сельской глубинке, – профессор Санкт-Петербургского университета (с 1909).
35
Герш Ицкович (Андрей Михайлович) Будкер (1918–1977) – советский физик; академик АН СССР; участник атомного проекта; с 1957 г. директор Института ядерной физики Сибирского отделения АН. Лауреат Сталинской (1949), Ленинской (1967) премий.
Основные труды посвящены теории урано-графитовых реакторов; теории кинетики и регулирования атомных реакторов; расчёту ускорителей заряженных частиц; физике плазмы и управляемых термоядерных реакций, физике высоких энергий. Разработал теорию циклических ускорителей. Предложил метод встречных пучков для исследования элементарных частиц. Все эти и многие другие идеи и расчёты Будкера до сих применяются в мировых центрах ядерной физики.
36
Соавтор советского уранового проекта. За разработки в области магнетизма, атомной и ядерной физики и техники дважды удостаивался звания Героя Социалистического Труда, Ленинской и шести Государственных премий. Кроме науки и технической практики, академик Кикоин много внимания уделял подготовке молодых учёных. Он был председателем оргкомитета всесоюзных физико-математических и химических олимпиад школьников, автором школьных учебников физики, создателем физико-математического журнала для юношества «Квант». На вопрос, зачем он столько времени уделяет школьникам, он отвечал так: «Благодаря им я держу в голове «всю физику». Знаете шутку Пуанкаре? После школы мы забываем элементарную математику, а после университета высшую… А я с пользой для работы не даю себе расслабиться. Ну а если всерьёз, то, будучи эгоистом, хочу, чтобы дело, которым занимаюсь, попало в руки людей талантливых, а начинать их воспитывать надо ещё в школе».
37
Науковедение. 1999. № 3.
38
Ленчук Е.Б. Реформирование российской науки в условиях перехода к экономике инновационного типа // Наука в России: современное состояние и стратегия возрождения. М., 2004. С. 11.
39
Мирский Э.М., Барботько Л.М. Нужна ли нам служивая наука? // Наука в России: современное состояние и стратегия возрождения. М., 2004. С. 58.
