каких-либо ограничений на слово-реакцию (формальных, смысловых, по части речи, стилистической окраске и т. п.) обусловливает свободный характер данного ассоциативного эксперимента.
Экспериментатор может предложить напечатанный список стимулов либо зачитать их. Если стимулы даются испытуемому в письменной форме, то невозможно зафиксировать время, прошедшее от предъявления стимула до появления реакции, что является значимым показателем, но такая форма порождения реакций психологически более комфортна для испытуемых.
Если экспериментатор зачитывает список слов-стимулов, то делает это так, чтобы после каждого оставалось 5–6 сек., необходимых для записи реакции. В протоколе опыта регистрируется количество реакций, их содержание и – при наличии соответствующей аппаратуры – индивидуальное время ассоциативной реакции. Средний латентный период порождения реакции здоровых испытуемых составляет 0,5–1,5 сек. Увеличение периода реакции на стимул свидетельствует о неиндифферентности, аффективной значимости данного словесного раздражителя для испытуемого. А. Р. Лурия учитывал также среднее время речевых реакций и их среднюю вариативность по каждому испытуемому, среди которых были и настоящие преступники (убийцы), и только подозреваемые. У таких испытуемых латентный период оказывается резко задержанным (у некоторых доходит до 4–6 сек.), а средняя вариативность отличается от «нормальной». Если вариативность обычного взрослого нормального испытуемого достигает не более 0,2–0,4 сек., или 20–25 % средней скорости его ответов, то здесь нередко встречается вариативность в 1–2 сек., и отклонение доходит часто до 40–60 % среднего времени.
Многословные словесные реакции, противоречащие инструкции, свидетельствуют о неспособности испытуемого выполнить задание вследствие отклонений в психике либо – при наличии единичных многословных реакций – о неиндифферентности для испытуемого данного словесного раздражителя.
• Обработка вербальных реакций (ассоциаций). Для установления ассоциативных зависимостей между стимулами и реакциями необходимо учитывать разные типы словесных реакций. Используются следующие классификации словесных реакций.
1. Первая классификация предложена А. Г. Ивановым-Смоленским (1928). Он делит все словесные (вербальные) реакции на низшие (примитивные) и высшие.
К низшим, или примитивным, словесным реакциям относятся реакции:
1) отказные (не знаю, нечего сказать, слов нет и т. п.);
2) междометные (гм, ну, ой, ай и др.);
3) вопросительные (какой? кто? почему?);
4) эхолалические, буквально воспроизводящие слово-раздражитель;
5) персервирующие – один и тот же ответ появляется на несколько стимулов подряд;
6) созвучные – тождественные или близкие по звучанию слову-раздражителю своими первыми или последними звуками (нолики
