Проблема универсального в профессиональном образовании. Л. В. Федяева

Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Проблема универсального в профессиональном образовании - Л. В. Федяева страница 11

Проблема универсального в профессиональном образовании - Л. В. Федяева

Скачать книгу

к совокупности "махинаций", то вещное средство деятельности есть овеществленная махинация. Средство деятельности, будь то станок в заводском цехе, кухонный комбайн или компьютер, сохраняет признак повторяемости действий человека: раз созданная вещь задает приемы ее применения. Следует отметить, что "произрастание" средства деятельности на почве простого и эффективного приема – типичный, но не единственный вариант создания техники. Так называемые неантропоморфные технологии не имеют ничего общего с действием человеческой руки, вооруженной инструментом, но овеществление трудовой функции имеет место.

      В процессе образования технические средства успешно применяются, но пока не занимают такого места, как в материальном производстве. Впрочем, за будущее ручаться не стоит.

      Техника как особый вид знания в широком смысле слова есть "знание, как" (в отличие от научного "знания, что"), направленное в конечном счете на осуществление эффективного действия, а не на поиск истины. Оно включает а) знание о приемах деятельности и способах их применения; б) знание о вещных средствах деятельности, их строении, функционировании и взаимосвязи строения и функционирования. Поскольку принцип действия технического средства основывается на использовании природных законов, техническое знание опирается на естественнонаучное. Поскольку оно применяется человеком, техническое знание связано с гуманитарным знанием.

      Педагогическое знание вполне технично. В конечном счете оно нацелено на эффективность и отвечает на вопрос "как?" Вопрос "что?" в нем тоже присутствует, поскольку нельзя установить, как именно следует действовать в процессе образования, не зная в должной мере человека и общества. Но их знание не является в педагогике самостоятельной целью. Аналогично собственно техническое знание включает знание о природном объекте воздействия и о субъекте действия – человеке, но главными его вопросами являются вопросы о том, как и чем действовать.

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

      Примечания

      1

      См.: Гадамер Х. -Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. – М.: Прогресс, 1988. – С. 51–55.

      2

      См.: Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995. – С. 32–36.

      3

      См.: Рыбаков Н. С. Философия образования // Глобалистика: Энциклопедия. –

Скачать книгу