style="font-size:15px;"> Потребность в постоянном самосовершенствовании у каждого ребенка начинает формироваться в школе. Но, только школа, жизнь которой организуется, как форма Жизни, способна справиться с этой задачей.
Школа должна ставить цель: помочь научиться жить самостоятельно каждому ребенку и школьнику.
Реализовать эту цель в жизни каждому человеку должны помочь руководители предприятий, чиновники, стоящие у власти, люди, создающие законы. Однако, это должны быть люди, которые сами умеют самостоятельно жить, которые развиваются, как личность. Поэтому, безусловно, реформа власти и различных сфер жизни общества предполагает, прежде всего, конкурсный отбор на руководящие должности людей, развивающихся, как личность, как потребность быть.
В предыдущих разделах книги мы изложили теорию формирования личности, человека как форму Жизни, показали критерии человека, формирующегося как личность, находящегося на разных этапах развития, как личность. Применив их, нетрудно будет подобрать в руководители и во власть людей, способных формировать новое, совершенное общество.
Формирование совершенного общества – это, прежде всего, формирование совершенного человека, так как совершенное общество могут построить только совершенные люди.
Поэтому, реформа образования, которую необходимо провести в рамках «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития», и явится первым шагом на пути построения совершенного общества.
Мы уже говорили о том, что реформу образования, как и реформу других сфер человеческой жизни, должны провести ученые, которые, прежде всего, сами должны «реформироваться».
Как мы уже отмечали, для составления модели формирования совершенного общества должен быть создан творческий коллектив ученых – философов, физиологов, экономистов, правоведов, культурологов, историков и т.д., политиков, священников и других образованнейших людей государства. Но, этот коллектив должно создать правительство, которое будет заинтересовано в формировании своего государства, как формы Жизни.
Изложим некоторые идеи относительно того, как нам видится реформирование отдельных сфер жизни людей.
Глава 4. Построение отдельных сфер жизни людей, как форм Жизни (в свете «Теории Жизни, как всеобъемлющей теории развития»)
4.1. Пути построения образования
Образование – сфера жизни людей, связанная с приобретением информации о жизни. По сути дела, именно образование призвано подготовить ребенка к жизни. Именно образование должно дать ребенку знания о целях, смысле жизни, научить подбирать средства, которые приведут его к успеху в различных сферах жизни. Если рассмотреть образование, как форму Жизни, то станет ясно, что строить систему образования необходимо, как ПРОЦЕСС.
Первый этап – это образование, которое ребенок получает в семье, детских яслях, детском саду. Его можно представить, как три ступени образования. Однако,
