в определенный момент жизни человека выступает как наиболее общая структура личности. С другой – развитие личности есть и все возрастающая дифференциация ее психофизиологических функций, процессов, состояний и личностных свойств, соразмерная прогрессирующей интеграции.
Профессионализация (собственно развитие специалиста) субъекта в труде происходит на пересечении интеграции и индивидуализации (унификации и дифференциации): когда требования профессии соразмеряются с возможностями педагога, а его способности влияют на объективные показатели труда. Такая полидетерминация деятельности педагога основана на пересечении четырех пространств его профессионального становления: культуры как источника изменений в труде; ребенка как объекта воздействия и субъекта взаимодействия; личности педагога и его деятельности.
Исследования профессионального становления личности позволили исследователям выдвинуть положение о том, что многолетнее выполнение любой профессиональной деятельности приводит к образованию деформаций личности, снижающих продуктивность осуществления трудовых функций, а иногда и затрудняющих этот процесс (Э.Ф. Зеер, А.К. Маркова, Л.М. Митина).
Как отмечает Е.В. Иванова, проблема влияния профессиональной деятельности на формирование сознания личности занимала умы еще древних философов. В начале ХХ в. известный социолог Питирим Сорокин для обозначения особого социально-психологического феномена ввел в научный оборот термин «профессиональная деформация».
Под профессиональными деформациями понимаются деструктивные изменения личности в процессе выполнения деятельности. Профессиональная деформация личности – совокупность явлений социально-психологического характера, к которым относятся все нарушения норм (морально-этических, правовых, деятельностно-служебных и т. п.) и которые может совершить только субъект-профессионал, специалист в определенной сфере (Е.В. Иванова).
Развитие профессиональных деформаций определяется многими факторами: разнонаправленными онтогенетическими изменениями, возрастной динамикой, содержанием профессии, социальной средой, жизненно важными событиями и случайными моментами.
К основным психологическим детерминантам профессиональных деформаций относятся стереотипы профессиональной деятельности, механизмы психологической защиты, стагнация профессионального развития, психофизиологические изменения, пределы профессионального развития и акцентуации характера.
Профессиональная деформация – деструкции, которые возникают в процессе выполнения профессиональной деятельности и негативно влияют на ее продуктивность, искажают личностные качества, способствуют накоплению негативных признаков (Н.А. Корнеева).
Профессиональные деструкции – изменения сложившейся структуры деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продуктивности труда и взаимодействии с другими участниками этого процесса (Э.Ф. Зеер).
Профессиональная деформация
