общество он может практически моментально: в очереди к доктору, в маршрутном такси или в трамвае, на детской площадке или в гостях. Чем бы ни были заняты люди, через несколько минут замечаешь, что играют они уже в Степину игру Взрослые солидные тети и дяди водят хоровод „Каравай“ или сидят и болтают с 1,5 годовалым малышом. Даже доктор обследует Степана в партнерстве с ним. (За что ей отдельное „спасибо“!) Так что Степа знает, как стучит его сердечко или урчит животик. Вообще интерес представляет все: букашки на траве, листик на дереве, качели, буквы, трамвай, компьютер, телефон, мяч. Сколько всего вокруг! А сколько вариантов применения! У Степы светлая голова. Не только потому, что он пшеничный блондин с ясными голубыми глазами. В нем есть творческое начало и стремление познавать мир, и умение видеть его особым образом. Однажды нарисованные на линолеуме дома каракули превратились в голубей, и каждый день им насыпались хлебные крошки. А наступать на разрисованный участок всем было категорически запрещено три дня. Теперь Степа и папа ходят в парк кормить настоящих птиц. И это занятие им очень нравится.
А еще Степашка любит петь и танцевать, рисовать и „писать“ буквы, очень любит машины. Но больше всего на свете он любит нежничать с мамочкой и папочкой, когда все вместе, когда все обнявшись, всей семьей, центром которой раз и навсегда стал он. Степан Романович, Степашка, Топтушка, Степчик – наш самый любимый человечек, наш маленький мужчина, который, надеемся, вырастет хорошим большим человеком». (Из сочинения O.A. Суворковой, матери воспитанника детского сада.)
По мере роста, взросления ребенка родительская роль многократно видоизменяется, наполняется все новым и новым содержанием. Чешский психолог 3. Матейчик, исследовавший проблемы психического здоровья детей, писал: «Горячая и прочная привязанность членов семьи – это живительная почва, на которой расцветает личность ребенка. Прочные отношения, однако, совсем не то же, что неизменные. Отношения должны зреть, развиваться. Ребенок в своем развитии проходит через определенные стадии, но и его родители минуют один закономерный этап за другим, причем у каждого своя специфическая задача, особенности, опасности, трудности. Важно, чтобы духовное развитие ребенка гармонировало с жизненным созреванием его родителей и других воспитателей, чтобы эти процессы были ритмичными и слаженными».
Для каждого периода развития семьи (исследователи выделяют 8 таких периодов) характерны определенные функции всех членов семьи, выполнение которых обеспечивает преемственность на всех стадиях развития семьи. Первый («Формирование семьи») и второй («Семья, ждущая ребенка, и семья с младенцем») периоды находятся за пределами внимания воспитателей детского сада. Однако, знание их содержания позволит в последующем обнаружить и понять причины, обусловившие процесс личностного развития воспитанников.
Партнерские функции периода «Формирование семьи»:
– осознание партнерских отношений, укрепление
