узор на полоске, круге, квадрате и любом другом трафарете, что особенно легко сделать из разнообразных по форме, цвету, размеру готовых геометрических фигур.
Цвет, в особенности интенсивный, возбуждает у детей положительные эмоции. Начиная с младшего дошкольного возраста перед ними ставится задача уметь передавать цвет как признак предмета и использовать его как средство выразительности. Чувство цвета формируется у детей во всех видах изобразительной деятельности. Разница лишь в том, что в конструировании и при выполнении аппликации дети сами не окрашивают геометрические фигуры, а работают с уже заданными по цвету деталями. (Закрашивание – сложное комплексное умение, требующее специальных навыков.) Из элементов конструктора можно построить яркие и реалистичные изображения.
В искусстве способность создавать целостный образ и раскрывать замысел произведения достигается композицией. Содержание замысла определяет расположение объектов изображения, которые могут находиться близко друг к другу или в отдалении, повернуты так или иначе и т. д. От умения передавать единство отношений всех составляющих элементов изображения зависит не только красота, но и способность раскрыть замысел.
Младшие дошкольники не владеют композиционными умениями. Дети располагают изображение на плоскости спонтанно. Для объединения предметов и объектов в работах детей появляется земля в виде одной линии. Такое расположение объектов носит название «фриз». Со временем фризовое расположение усложняется. К старшему дошкольному возрасту дети уже могут естественно расположить объекты на всей поверхности рабочего поля.
Детали конструктора можно быстро передвигать и пробовать различные варианты построения изображения на плоскости, то есть создавать различные композиции.
Конструктор несложно сделать самим. Желательно подобрать или вырезать определенное количество геометрических фигур и несколько рабочих полей (фонов). Новый конструкторский материал вызовет живой интерес и желание позаниматься с ним, особенно, если дети не будут видеть, как он создается.
Для конструктора подойдут разнообразные по материалу, цвету, форме плоские геометрические фигуры из набора «Учимся считать», из мозаики, настольно-печатных игр. Детали конструктора можно вырезать из ткани или старых обложек для книг, надувных мячей, игрушек из яркого синтетического материала, что придаст элементам конструктора привлекательность.
Рабочим полем для конструктора может служить цветная скатерть, пластиковое покрытие на кухонном столе или лист плотной бумаги. Цвет игрового поля, его размер и форма подбираются не произвольно, они согласуются с конкретными задачами обучения конструированию. Игровое поле для составления декоративного узора может быть большим или маленьким, квадратным или прямоугольным, овальным или круглым или иметь, например, форму фартука (сарафана,
