отклоняются от нормы и т. д. Цель такого метода – обнаружить причины явления, с тем чтобы его объяснить и прогнозировать.
Наблюдение непосредственно отражает явления, дает возможность обнаружить конкретные факты, которые являются основой для всестороннего описания, последующего анализа, обобщения и интерпретации. При наблюдении речь идет о познании явлений, внешней стороны действительности, которая открывает путь к познанию внутренней сущности исследуемых явлений. Несомненным преимуществом данного метода является то, что он максимально приближает исследователя к естественному ходу культурных процессов. Однако есть и некоторые недостатки данного метода, которые состоят, например, в недоступности некоторых явлений и ситуаций для наблюдения или доступности небольшого числа объектов. Кроме этого, наблюдение не обеспечивает возможности предвидеть, когда в исследуемом явлении проявится нечто важное, существенное с точки зрения исследуемой проблемы.
Часто наблюдение является составной частью эксперимента.
Эксперимент – активное и целенаправленное вмешательство в протекание изучаемого процесса, соответствующее изменению объекта, или его воспроизведение в специально созданных и контролируемых условиях.
Основными особенностями эксперимента являются:
1) более активное (чем при наблюдении) отношение к объекту, вплоть до его изменения и преобразования;
2) многократная воспроизводимость изучаемого объекта по желанию исследователя;
3) возможность обнаружения таких свойств явлений, которые не наблюдаются или не выявляются с ясностью в естественных условиях;
4) возможность рассмотрения явления в «чистом виде» путем изоляции его от усложняющих и маскирующих его ход обстоятельств или путем изменения, варьирования условия эксперимента;
5) возможность контроля за «поведением» объекта исследования и проверки результатов.
Классический эксперимент предполагает:
1) изолированность изучаемого явления от влияния побочных, несущественных и затемняющих его сущность влияний;
2) многократную воспроизводимость хода процесса в строго фиксированных, поддающихся контролю и учету условиях;
3) планомерное изменение, варьирование, комбинацию различных условий в целях получения искомого результата. Эксперимент используется, как правило, для опытной проверки гипотез и теорий и для получения новых научных концепций. В соответствии с этими задачами различают исследовательские (поисковые), проверочные (контрольные), воспроизводящие, изолирующие эксперименты и т. д. По критерию условий среды эксперимента выделяют естественный и лабораторный эксперименты.
В социально-гуманитарных исследованиях нередко используется более сложный тип эксперимента – многофакторный эксперимент. Его особенность состоит в изучении
