автора произведения. Актуализация жизненного опыта учащихся. Сочинение рассказа на основе детских впечатлений.
Теоретические понятия: рассказчик.
Читальный зал
Е. И. Носов «Дёжка»
Слово о писателе.
Образ рассказчика и девочки Дёжки. Роль средств художественной выразительности в произведении. Дёжка Е. И. Носова из одноименного произведения и герои И. С. Тургенева из рассказа «Бежин луг». Рассказчики в произведении И. С. Тургенева «Бежин луг», А. В. Вампилова «Солнце в аистовом гнезде» и Е. И. Носова «Дёжка».
Виды деятельности: характеристика средств художественной выразительности в произведении. Сопоставление героев художественных произведений разных авторов.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Носов Е. И. Радуга. Подпасок. Лесной хозяин. Кукла. Шуба
Картинная галерея
А. А. Рылов «В голубом просторе»
Слово о художнике.
Время года и пространство на картине. Колорит полотна. Световое решение художника. Соединение неба и воды. Движение воды, парусника и птиц на полотне художника.
Виды деятельности: рассказ о картине. Актуализация читательских впечатлений учащихся. Соотнесение переживаний художника с литературными произведениями. Сочинение по картине на основе предложенного словаря.
К уроку внеклассного чтения
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
Слово о писателе.
Жанр философской сказки. Тема любви и дружбы. Аллегория и метафора в сказке.
Виды деятельности: рассказ на основе прочитанного текста и личного опыта. Работа в паре.
Читальный зал
Ю. С. Рытхэу «Воспоминание о Баффиновой Земле»
Слово о писателе.
Отношение к Джеку в семье Прайдов. «Возвращение в прошлое» героя. Роль экспозиции и финала рассказа. Смысл названия произведения.
Виды деятельности: выявление авторской позиции и смысла названия произведения. Анализ поведения героев, выявление своего отношения к ним. Аргументация собственной позиции.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Рытхэу Ю. С. Хранитель огня
Р. Шекли «Земля, воздух, огонь, вода»
Слово о писателе.
Смысл названия рассказа и его финала. Герой в экстремальной ситуации. Рассказ Р. Шекли и другие прочитанные произведения.
Виды деятельности: анализ собственного отношения к прочитанному. Выявление авторской позиции и смысла названия произведения. Сопоставление рассказа с ранее прочитанными произведениями.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Уэллс Г. Борьба миров
Беляев А. Ариэль. Голова профессора Доуэля
Брэдбери
