с. 243—250]. Это классы, начиная с птиц и включая млекопитающих. Именно у них приспособление через поиск удобного поведения и путей для пищи, стоянок, размножения и др. получило характер обучения личного и в группе. И врожденные механизмы поведения перестали доминировать над малыми успехами индивидуального обучения предшествующих классов Животных. Длительность же памяти у высших животных должна быть более длительной, чем на один сезон, а в идеале приближаться ко времени жизни особи.
Свойства восприятия. Если животное мало размерами, то его восприятие через органы ощущений (размеры воспринимаемых объектов) и даже через поведение (расстояния воспринимаемой среды) не способны к полному представлению о Земной среде. И к блоку оценок и определений появления психики высших животных, близких и предшествующих появлению Человека, следует добавить способность освоения различных природных сред животными. Оно в науке обозначается как свойство универсальности. В частности и приматы, и Человек в антропогенезе освоили фактически все три вида среды – воздушную среду (при прыжках с дерева на дерево), наземное передвижение при жизни в саванне и пригодность к движению по водной среде вброд или по болотам. Готовность к водной среде или даже период жизни преантропа на мелкой воде отмечается в ряде гипотез по поводу причин и анатомических результатов появления движения на двух конечностях – бипедии. Универсальность предъявляет особые требования к размеру организма. Он не должен быть много меньше самых крупных животных и растений. Высший организм должен воспринимать основные опасности и возможности в Природе Земли в целом и потому реагировать на практически все предельно большие и значимые объекты в рамках окружающей Среды. И свойству восприятия сред, в частности, соответствуют приматы и Человек.
Способности манипуляций при воздействиях на среду. Еще одно и последнее важное для высшей психики свойство – пригодность органов поведения к манипуляциям с предметами среды. Животное, способное строить гнездо, преобразовать окружающую среду, в потенции может обучаться и исследовать свойства среды через её преобразование. Важность манипуляций имеет прямое отношение к развитию хотя бы части конечностей [Фабри К. Э. с. 317]. Такой логический вывод следует из гипотезы о трудовом происхождении сознания и потому интеллекта. Но требование вытекает и из парадигмы адаптации. Оно оказывается предельным требованием к адаптации среди всех объектов любой среды – возможности манипуляций с объектами среды и воздействий на них. В свою очередь, мы замечаем в свойстве пригодности к манипуляциям – готовность к «дифференциации или изменению природы» – не потреблению естественной природы, а к преобразованию и к экспериментам с ней в целях её потребления. В дифференциации материи средствами материи на самых разных уровнях развития Валентин Федорович Турчин в его работе «Феномен науки…» видит типовые «метасистемные переходы» [Турчин В. Ф.]. Это преобразования материй
