детей старше четырёх лет, потому что позволяет получить ребёнку положительную оценку своих заслуг и сегодняшнего роста. Также технология позволяет сделать акцент на принадлежности ребёнка к команде. Для детей шести-семи лет технология позволяет развиваться, переходить от эгоцентризма к децентрации, и развивать эмпатию.
Важным в технологии является:
– создание традиции, а это значит, технология должна быть неизменна изо дня в день, до формирования привычки.
– передача похвалы о ребёнке родителю.
– мотивация на следующую встречу.
Технология прощания должна быть наполнена позитивом.
Технология прощания должна интриговать человека. И этим мотивировать его на следующую встречу с педагогом.
Технология прощания может быть совмещена с рефлексией, а может быть отдельным элементом.
Технология прощания может содержать задание на дом.
Особенности задания на дом:
В прощании необходимо заложит командный дух домашнего задания и индивидуализацию каждого одновременно.
Так же следует обратить внимание на то, что это должно быть не механическое выполнение задания, а задание с наблюдением за окружающим миром, за близкими людьми, за событиями.
Технология благодарности
Благодарность важна для детей двух-трёх лет. Чтобы понять её суть, необходимо вспомнить, что два-три года – это симбиотический возраст. У детей ещё очень слабое привыкание к социуму, острое желание пребывания с мамой. Если у ребёнка плохо проходил симбиоз (во время внутриутробного развития, например), то и сейчас будет сложнее. Если же ребёнок получил удовлетворение от пребывания с матерью, то и в возрасте двух-трёх лет ребенок будет легче переносить отсутствие матери. Но всё же для ребёнка это всегда сложно. В этом возрасте малыш остро нуждается в закрытии всех потребностей симбиоза, и одна из потребностей – это пребывание с мамой. Мы с вами уже изучили, что благодарность является ключом к прохождению стадии симбиоза. Дети такого возраста могут испытывать совершенно разнополярные эмоции одновременно. Проживает ребёнок эти эмоции спонтанно, не скрывая их, здесь и сейчас. Реагирует моментально на любую ситуацию. Мама ушла – переживания, маму ждёт – переживания, забрали игрушку – переживания. И все эти переживания могут быть противоречивы. В это время нарабатывается опыт эмоционального интеллекта. Поэтому роль педагога очень важна.
Пик эмоций ребёнок проживает в момент удовлетворения своих потребностей. Когда удовлетворены его потребности, вот в этот момент он проживает пик эмоций. И как только он получил своё, он завершает проживание этих эмоций. Ребёнок в этом возрасте эгоцентрик, поэтому он не может адекватно реагировать на ваши эмоции (на эмоции взрослого). Он только начинает понимать, что другие люди тоже что-то чувствуют. Это понимание необходимо закладывать именно в этом возрасте.
Когда
