Литературное чтение. 4 класс. В 3 частях. Часть 1: Учебник. Г. М. Грехнёва
Чтение книги онлайн.
Читать онлайн книгу Литературное чтение. 4 класс. В 3 частях. Часть 1: Учебник - Г. М. Грехнёва страница 6
• 3. Почему осенняя дорога «взрытая»?
• 4. Найди в стихотворении слова с переносным значением. Какие слова помогают поэту рассказать о дороге как о живом существе?
5. Докажи, что это стихотворение грустное. Прочитай его выразительно, передай чувство грусти и ожидания зимы.
В стихотворении «Нивы сжаты…» поэт говорит о солнце, дороге, земле как о людях. В осеннее ненастье дорога, как человек, «дремлет» и мечтает о «седой» зиме. В другом его стихотворении роща «говорит» («Отговорила роща золотая…»).
Поэты и писатели часто наделяют неживые предметы, явления природы способностью говорить, думать, чувствовать, то есть поступать так, как поступают люди. Это делает описание интересным, выразительным. Такой приём называется олицетворением.
• Ты прочитал учебную статью. Цель её – сообщить о приёме олицетворения. В статье сначала приводятся примеры изображения неживого как живого (первый абзац), затем называется такой приём и сообщается, что он придаёт описанию. Можно построить статью иначе: назвать приём и привести примеры. Попробуй рассказать про олицетворение так. Какой способ сообщения информации тебе больше нравится?
Лежит брус на всю Русь,
А встанет, так до неба достанет.
Что идёт из города в город,
Не подвигаясь с места?
Один идёт, четырёх за собой ведёт,
А пятый сидит, в оба глаза глядит.
• 1. Все эти загадки на одну тему. Отгадай их.
2. В какой загадке есть приём олицетворения (о загаданном предмете там говорится как о живом существе)?
Н. М. Рубцов. «Осень! Летит по дорогам…». Отрывок
Осень! Летит по дорогам
Осени стужа и стон!
Каркает около стога
Стая озябших ворон,
Скользкой неровной тропою
В зарослях пасмурных ив
Лошадь идёт с водопоя,
Голову вниз опустив.
Мелкий, дремотный, без меры,
Словно из множества сит,
Дождик знобящий и серый
Всё моросит, моросит…
Жнивы, деревья и стены
В мокрых сетях полутьмы
Словно бы ждут перемены —
Чистой, весёлой зимы!
• 1. Докажи, что поэт нарисовал в стихотворении картину поздней осени.
2. Какое настроение хочет донести до нас поэт? Передай это настроение при чтении.
3. Найди в тексте все слова-определения к слову «дождь». Какие из этих слов просто говорят о самом дожде, а какие связаны с восприятием дождя человеком?
• 4. Зима, которую ждут, названа «чистой» и «весёлой». А как бы ты назвал осень, которую изобразил поэт?