подтянуться на турнике 15 раз, а второй – 10. Кто лучше научился?
В процессе обсуждения дети приходят к пониманию, что знания результатов «на выходе» недостаточно, чтобы оценить успехи. Нужно знать, с какими показателями мальчики начали заниматься. И если, к примеру, окажется, что первый сразу мог подтянуться 12 раз, а второй – только 3, то очевидно, что второй достиг за год лучших результатов.
Задания контрольной работы заранее написаны на доске. Учитель не даёт никаких пояснений по выполнению работы.
Контрольная выполняется на отдельных листах (с указанием фамилии и даты). Учитель может провести эту контрольную работу в параллельном классе, где МЛ преподаваться не будет, чтобы в конце года сравнить результативность обучения.
Примерное содержание работы:
1. Сравните:
а) кошку и мышку;
б) мороженое и ёлку.
2. Вставьте пропущенное слово:
а) яблоко относится к фруктам, как стол относится к…;
б) велосипед относится к колесу, как слон относится к…;
в) лето относится к зиме, как смелость относится к…
3. Найдите лишнее и объясните свой выбор:
а) дуб, сосна, тополь, берёза;
б) шкаф, стол, диван, полка.
4. Дайте определение:
а) нож – это…;
б) школа – это…
5. Согласны вы или нет со следующими предложениями:
а) Все птицы летают.
б) Арбуз всегда больше яблока.
в) Если закаляться, то не заболеешь.
6. Напишите, что вы знаете и чего не знаете о самолёте.
Вопросы для обсуждения:
Что было на занятии?
Что было самым главным?
Что понравилось?
Что вызвало затруднения?
Каковы замечания по занятию?
И т. д.
Последний этап – обсуждение занятия – обязательный. В зависимости от оставшегося времени можно обсудить содержание занятия кратко, а можно выслушать мнение всех учеников по каждому вопросу, предложить письменно ответить на вопросы и т. д.
Как показал опыт, если в классе не проводились специальные обучающие упражнения, уровень выполнения контрольной работы невысокий. Рассмотрим наиболее типичные затруднения. В первом задании необходимо было сравнить два объекта, т. е. описать существенные признаки сходства и различия. Правильное выполнение задания практически не встречается. Наиболее распространённые ошибки:
– указано только сходство объектов, причём часто единичный несущественный признак («У кошки и мышки есть хвост»);
– указаны только признаки различия, иногда по разным основаниям («Ёлка колючая, а мороженое холодное»).
– редко, но встречается непонимание смысла предлагаемого
