style="font-size:15px;"> – ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
– активное творческое отношение к окружающей действительности;
– уважительное отношение к труду и творчеству;
– бережное отношение к результатам труда и творчества;
• личностные:
– усвоение способов интеллектуального и творческого саморазвития;
– овладение приёмами действий в нестандартных ситуациях;
– освоение способов деятельности в собственных интересах и возможностях;
– установка на творческую активную жизненную позицию.
Контроль:
К концу 3 класса учащиеся:
будут знать критерии оценки творческих работ (адаптированные к данному возрасту); о приёмах фантазирования «Морфологический анализ», «Метод фокальных объектов»; о приёмах фантазирования Джанни Родари, о типовых приёмах фантазирования;
будут уметь сочинять загадки про объекты ближайшего окружения при помощи алгоритма; сочинять метафоры про объекты ближайшего окружения при помощи алгоритма; использовать приёмы «Увеличение – уменьшение», «Ускорение – замедление», «Оживление», «Наоборот» для сочинения сюжета сказки.
Учебный план курса (34 ч, 1 ч в неделю)
Учебно-тематический план курса
Содержание программы
1.1. Понятие о фантазировании
Чтение рассказа. Обсуждение «Легко ли выдумывать?». Чем различаются фантазия и ложь? Чем отличается сказка от реальности? Входная контрольная работа. Представление курса «Мир фантазии».
1.2. Что мешает придумывать?
Понятие о психологической инерции. Упражнение «Боремся с психологической инерцией». Решение задач «да-неток».
1.3. Критерии оценки творческих работ
Игра «Теремок». Понятие об уровнях новизны. Упражнение «Кляксы». Практическая работа по приёму «Думай о другом!».
2.1. Сочинение загадок
Игра «Отгадай-ка». Ознакомление с алгоритмом сочинения загадок. Практическая работа по сочинению загадок. Анализ применимости алгоритма.
2.2. Придумывание метафор
Игра «Море волнуется…». Упражнение «Превращения». Ознакомление с алгоритмом придумывания метафор. Практическая работа по придумыванию метафор.
2.3. Правила запоминания
Игра «Пол – потолок». Упражнение «Проверка памяти». Тренинг «Цепочка ассоциаций». Практическая работа «Как запоминать словарные слова?».
2.4. Обобщение изученного
Содержание занятия – по выбору учителя.
3.1. Приём «Объединение»
Упражнение «Кто больше
