Juventudes fragmentadas
Socialización, clase y cultura en la construcción de la desigualdad
Gonzalo A. Saraví
A Felipe Saraví, por ser.
A Cristina Bayón, por estar.
A México, por vivir.
Índice
Capítulo 1. De la desigualdad a la fragmentación
Introducción
Exclusiones recíprocas e inclusiones desiguales
La experiencia de la desigualdad y sus dimensiones subjetivas
Socialización y fragmentación: creciendo en mundos aislados
Capítulo 2. La escuela total y la escuela acotada: construyendo los mundos de la desigualdad
Introducción
Las trampas de la universalidad: la inclusión desigua
La experiencia de la escuela en los mundos de la desigualdad
Los sentidos de estudiar: estudiar para pobres y formar líderes
Introducción
Contrastes urbanos: la producción espacial de la fragmentación
La ciudad exclusiva y la ciudad abierta: experiencia urbana de ricos y pobres
Encuentros y desencuentros: estigmas territoriales y de clase en la sociabilidad urbana
Introducción
La desigualdad a través del consumo
La jerarquía de los estilos y la construcción de la distancia sociocultural
Exclusiones recíprocas, una cuestión de estilo
Capítulo 5. Experiencias de la sociedad: desigualdad y relaciones de clase
Introducción
Las percepciones de la desigualdad en el contexto de la fragmentación
La construcción de fronteras: nosotros y los otros en la estructura de clases
El respeto y el reconocimiento en contextos de desigualdad
Anexo 1. Jóvenes entrevistados. Características socioeconómicas y condición de clase
Anexo 2. Jóvenes entrevistados. Condición de clase y experiencia de la juventud
Agradecimientos
Varias instituciones merecen mi reconocimiento por brindarme la confianza y las condiciones necesarias para la realización de este libro. En primer lugar, el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (ciesas) que, además de ser formalmente mi lugar de trabajo, constituye un espacio académico estimulante y privilegiado para la investigación social; los colegas, los estudiantes, y el personal administrativo son parte fundamental en los resultados de mi labor. También debo agradecer al Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, cuyo apoyo económico resultó determinante en dos momentos clave de este proyecto: primero, a través de una beca para la Consolidación de Jóvenes Investigadores (2008-2009), que financió el primer año de esta investigación, durante el cual realicé la mayor parte del trabajo de campo; y luego, a través de una beca para Estancias Sabáticas en el Extranjero (2012-2013), año en el cual escribí el primer borrador completo de este libro. Precisamente, mi agradecimiento también se dirige al Latin American Center (lac) de la Universidad de Oxford, en el Reino Unido, donde realicé mi estancia sabática; durante mi adscripción al lac como investigador visitante asociado, encontré las mejores condiciones para reflexionar y desarrollar las ideas y argumentos centrales de este libro. La ciudad y la Universidad de Oxford constituyen un estímulo
