занятиям. Известны случаи, когда посещение школ раннего развития вело к формированию резко отрицательного отношения маленького человека к школе. Этому способствует интенсивность и плотность занятий, когда в один день за 2,5–3 часа проходит 4–5 занятий, по своей форме и содержанию приближающихся к урокам в начальной школе. Дети могут отвечать саботажем на подобный график их подготовки: они с боем принимаются за выполнение домашних заданий, ссылаются на плохое самочувствие или реально вызывают у себя симптомы различных заболеваний, устраивают истерики по поводу продолжения этих занятий. Идти ли в этих случаях на поводу у ребенка и продлить его «счастливое детство», позволив вернуться к привычным играм, телевизору, компьютеру, решать взрослым.
В любом случае родителям надо помнить, что физическое и психическое здоровье 6—7-летних мальчиков и девочек является непременным условием их будущих успехов в школе и в последующей жизни.
Положительным моментом в деятельности школ раннего развития является использование искусства в качестве средства образования и воспитания подрастающего поколения. Именно такое направление используют и большинство частных детских садов. Раннее приобщение к искусству во всех его проявлениях – поэзия, живопись, музыка, театр, танец очень полезно для дошкольников. Это обеспечивает не только более многогранное и гармоничное развитие их личности, но насыщает психику эстетическими чувствами и переживаниями, учит более тонко и глубоко воспринимать окружающее, ценить прекрасное. Занятия с такими специалистами пойдут на пользу будущим ученикам, а работа в группах станет своеобразной «ареной» для проверки и закалки их жизненной стойкости и разнообразных социальных умений.
Домашнее воспитание закладывает фундамент растущей и развивающейся личности. Направленность его на формирование черт характера, способностей и поведенческих умений, которые будут полезны маленькому человеку в дальнейшей жизни, станут залогом успеха в учебе. Эта направленность задается и определяется как информированностью, осведомленностью современных родителей, так и их готовностью начинать подготовку ребенка к школе заранее, не дожидаясь 1 сентября.
Готовность к обучению в школе – это не только наличие форменной одежды и школьных принадлежностей, но и умение планировать и организовывать свою работу, вести ее по плану, контролировать результат, умение преодолевать усталость и негативные переживания, добиваться успеха, несмотря на трудности, работать сообща с другими, стремиться к самосовершенствованию.
Признаки готовности к обучению
Многих родителей заботит вопрос, готов ли их ребенок к школе. На подготовку к учебной деятельности направлена работа многих дошкольных учреждений. В подготовительных группах детских садов и комбинатов с детьми проводятся специальные занятия по родному языку, математике,
