Этот прием призван устранить боязнь критики при генерировании идеи и вызываемых ею последствиях, он используется для выявления возможно большего количества оригинальных идей. Упор делается на расслабление внимания к критической оценке значимости отдельных идей. Важно не их качество, а количество. Критика выдвинутых идей производится позднее, после того, как «творческий сеанс» будет закончен. Вот как могут быть сформулированы методические рекомендации по организации приема мозговой атаки при усвоении языковых понятий, правил, определений:
1. Сформулируйте проблему, исходя из языковых примеров.
2. Определите основные термины, востребованные для решения проблемы.
3. Наметьте пути решения проблемы.
4. Примите участие в оценке выдвинутых одноклассниками идей.
5. Обоснуйте выбор той идеи, которая кажется вам наиболее приемлемой.
Организация мозговой атаки предполагает последовательное выполнение ряда процедур, обязательными из которых являются:
– формирование группы участников научного полилога;
– создание группы экспертов;
– сообщение задачи вместе с определением оптимальных методик;
– ее решения;
– генерирование идей по правилам прямой коллективной мозговой атаки.
К числу наиболее эффективных относятся следующие приемы работы:
– выполнение заданий группами, одинаковыми или разными по уровню подготовки;
– заслушивание индивидуальных сообщений (при этом уровень самостоятельности их подготовки может быть различен);
– составление опорных таблиц и схем;
– компрессия материала в ходе его презентации, его восстановление на основе опоры;
– организация конференций, дискуссий, дебатов.
Задания для СРС
1. Пополнить профессиональный словарь новыми понятиями и терминами, усвоенными в процессе работы над данной темой.
2. Рассказать о современных методах обучения.
3. Привести примеры использования общих и частных приемов при организации современных уроков русского языка.
4. Подготовить проекты «Инновационные технологии обучения».
Тема 5. Учебно-методический комплекс по русскому языку
Учебный комплекс по русскому языку и его основные компоненты. Учебно-методический комплекс (УМК) – это набор средств обучения, определяющих его содержание, а также их использование в деятельности обучаемого и обучающего с учетом запланированной траектории усвоения предмета. Основные компоненты УМК – программа и учебник. Как известно, содержание и объем предмета, последовательность его изучения, тот круг умений и навыков, которые должны приобрести обучаемые в ходе его усвоения, определяется программой.
Место и назначение программы в УМК. Процесс создания
