Подумаем. Чему мы должны учить? Только знаниям? Нет, еще искать эти знания, осваивать их, оформлять и доводить до аудитории. Вывод, кто должен читать лекции по предмету – студенты, причем каждый. Решаем задачу по абсолютному энергосбережению. Каждому студенту дается обязательная тема для поиска информации, освоения ее, подготовки презентации и доклада на лекции. Каждый готовит и докладывает. Результат 100 % энергосбережения преподавателя и 100 % выполнения работы (вместо 20-ти). В чем он заключается? Очевидно: несколько десятков студентов собрали преподавателю информацию и оформили в виде лекций – презентаций (эту работу он один проделал бы за несколько лет и то при большом желании). Следующий момент – каждый студент не только занимался поиском и обработкой информации, он освоил методику поиска, компьютерную программу Power, посетил библиотеку, научился говорить на публику, освоил предмет и многое другое. Кстати, если это занятие оформить еще и в виде конференции по светотехнике и электротехнологии, то можно плюсом ко всему отчитаться перед ректоратом о проведенном мероприятии. Закон абсолютного энергосбережения в действии. Вы использовали весь спектр энергий вместо одной. Правда, есть еще добавка, читая светотехнику так легко приводить примеры из экономики, механики, теплотехники и других дисциплин, что понимаешь – вот где ресурс! И все это вместе измеряется в рублях. Ведь собранный материал можно оформить в виде учебного пособия, методических рекомендаций, издать и продать в другие вузы. Энергия. Энергосбережение «по полной». Статья на миллион, а может миллиард. Инновация – та же энергия. Кстати, закончив эту статью, я написал лекцию по повышению квалификации любого специалиста, в любой отрасли. А это неплохие деньги. Подумайте.
3. Закон инновационного развития как теория эволюции и следствие закона абсолютного энергосбережения
Начну с формулировки законов инновационного развития и абсолютного энергосбережения, затем об эволюции и человеке.
Первый звучит: Поиск инновации есть поиск новых форм энергии, а инновация – получение возможности использовать их, плюс генерация новой энергии.
Второй: Все в мире – энергия в различных формах, каждую из которых можно использовать. Любой ресурс работает на 100 %.
Теперь коротко об эволюции. Вначале было слово, затем большой взрыв, образование вселенной, галактик, звезд, планет, затем жизни, эволюция жизни… образование новых форм существования энергии.
Нам, при изучении электричества говорят: «Электромагнитное поле есть форма существования материи» Скажем наоборот: «Материя – это форма существования энергии» И будем правы, ведь человек идет в глубь материи все глубже и глубже и ищет новую материю, а обретает, постоянно, – энергию! Разве не так? Вот мы дошли и до нанотехнологии. Хорошо, что мы видим – энергетические картины электронов, атомов. Строим коллайдр и ищем праматерию, а найдем – энергию. Итак, материя – лишь
