p>
А.И. Донцов, И.В. Дубровина, М.И. Кондаков,
В.Г. Костомаров, Н.Н. Малофеев, НД. Никандров,
В.А. Поляков, В.В. Рубцов, Э.В. Сайко
Рецензенты:
д-р психол. наук, проф. Пермского государственного института искусств и культуры А.И. Щебетенко;
канд. психол. наук, доцент, доцент кафедры психологии Пермского государственного педагогического университета Т.А. Попова
Составители:
ст. преподаватель кафедры психологии ПГПУ, Л.П. Скрыльникова ;
ст. преподаватель кафедры психологии ПГПУ канд. пед. наук О.Н. Богомягкова
Раздел I.
Психологическая работа с детьми младенческого возраста
Задание 1.
Методика выявления уровня нейропсихического развития детей первого года жизни (сокращенный вариант)
Автор – Э.Л. Фрухт
Цель эксперимента – определение уровня нейропсихическо-го развития детей 1-го года жизни.
10 дней жизни
Зрительные ориентировочные реакции: удерживает в поле зрения движущийся предмет (ступенчатое слежение).
Материал – погремушка с шаром (диаметр 5—10 см).
Методика выявления – игрушку держат на расстоянии 40—50 см над грудью ребенка, лежащего на спине, и медленно перемещают вправо и влево (до 30 см). Если ребенок не смотрит на игрушку, привлекают к ней внимание, вызывая звук погремушки.
Поведение ребенка – фиксирует взглядом игрушку (следит) до 10 см. Движения глаз скачкообразные. Может следить за игрушкой в одну сторону.
Слуховые ориентировочные реакции: вздрагивает и моргает при резком звуке.
Методика выявления – вне поля зрения ребенка, лежащего на спине, на расстоянии 25—40 см 2—3 раза хлопают в ладоши справа и слева (можно использовать колокольчик или шуршащую бумагу). Если реакции нет, можно произвести звук поближе (до 25 см).
Поведение ребенка – при звуке вздрагивает и моргает или реагирует одним способом на звук с обеих сторон.
1 месяц (4 недели)
Зрительные ориентировочные реакции: плавное прослеживание движущегося предмета.
Материал – яркая игрушка (без звука).
Методика выявления – внимание лежащего на спине ребенка привлекают к игрушке, которую затем медленно передвигают вправо и влево на 20—30 см на высоте 40—50 см от глаз ребенка. Если ребенок не смотрит или отвлекается, его внимание к игрушке привлекают повторно, при отсутствии реакции можно использовать речь или тактильный контакт.
Поведение ребенка – сосредоточивает взгляд на игрушке, плавно следит за ней (до 30 см), не выпуская из поля зрения, поворачивает голову вправо и влево.
Слуховые ориентировочные реакции: длительное слуховое сосредоточение (прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки).
Материал – погремушка с сильным звуком.
Методика выявления – на расстоянии 50 см от ребенка, лежащего на спине, вне поля его зрения, гремят погремушкой 5– 10 с. Если прислушивания нет, гремят погремушкой еще 3 раза, поднося ее ближе.
Поведение ребенка – прислушивается во время и после звучания погремушки (10—15 с), движения заторможены.
Эмоции и социальное поведение: первая улыбка в ответ на разговор взрослого.
Методика выявления – с ребенком, лежащим на спине, ласково говорят, улыбаются, вызывая у него зрительное сосредоточение на лице говорящего взрослого. Повторяют обращение до 4 раз. Тактильный контакт исключен (возможен только в случае отсутствия реакции).
Поведение ребенка – неярко улыбается в ответ на 3—4 обращения к нему.
Движения общие: лежа на животе пытается поднимать и удерживать голову (до 5 с).
Методика выявления – ребенка кладут на живот и наблюдают за ним. Если ребенок не приподнимает голову, ему помогают, поглаживая спину вдоль позвоночника.
Поведение ребенка – приподнимает и удерживает голову до 5 с и опускает.
Подготовительные этапы развития активной речи: издает отдельные звуки в ответ на разговор с ним.
Методика выявления – взрослый наклоняется над ребенком, лежащим на спине, на расстоянии 25—30 см
