de observación, según los objetivos del proyecto y las categorías de estudio.
Las entrevistas —proceso comunicativo por medio del cual se obtiene información de una persona (Rondón & Angulo, 2017)—, fueron el instrumento para reunir los datos. Se utilizó la tipología de entrevista semiestructurada a los docentes, niños y niñas de las instituciones educativas. Estas entrevistas se caracterizan por la ausencia de un catálogo diseñado de preguntas, pues se busca que surjan a medida que transcurre la conversación. Son semiestructuradas, ya que el investigador planifica los ámbitos sobre los cuales indagar y diseña un cuestionario propenso a modificaciones en el proceso (Rondón & Angulo, 2017).
Las entrevistas se diseñaron con el grupo de investigadores, según las categorías de indagación. Se plantearon preguntas para identificar y caracterizar los discursos, las prácticas pedagógicas y los recursos educativos en Filosofía e Infancia.
También se hizo una observación participante, para analizar una actividad de Fp/cN, con el fin de reconocer en la acción aquellas posibles prácticas, discursos y uso de recursos. La observación incluyó un análisis de los espacios educativos —considerada una categoría emergente—, con la utilización de la ficha de observación que posibilitó recoger datos descriptivos de los escenarios. En este ejercicio se hizo registro fotográfico para evidenciar el contexto educativo.
El tercer momento fueron las visitas in situ a las instituciones para diligenciar los instrumentos de recolección de información. Este ejercicio fue responsabilidad de los semilleros de investigación5, los cuales recibieron una capacitación complementaria. Se desplazaron por el departamento para desarrollar las entrevistas, observar una clase y conocer los recursos e instalaciones de las instituciones educativas. Este momento culmina con la transcripción rigurosa de las entrevistas y la entrega de las guías de observación.
El cuarto momento de la investigación corresponde al análisis y sistematización de la información, para lo cual los investigadores diseñaron su propia estrategia de análisis según la categoría de estudio. Por lo tanto, cada capítulo a continuación presenta la estrategia metodológica de análisis e interpretación de los documentos.
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