Religiöse Bildung am Bayerischen Untermain. Peter Muller

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2.4.1. Übergänge des Kindes und Konsistenz im Bildungsverlauf 2.4.1.1. Leitgedanken 2.4.1.2. Ziele 2.4.1.3. Anregungen 2.4.2. Kinder mit verschiedenem kulturellen Hintergrund – Interkulturelle Erziehung 2.4.2.1. Leitgedanken 2.4.2.2. Ziele 2.4.2.3. Anregungen 2.5. Ausgewählte themenbezogene Bildungs- und Erziehungsbereiche 2.5.1. Werteorientierung und Religiosität 2.5.1.1. Leitgedanken 2.5.1.2. Bildungs- und Erziehungsziele 2.5.1.3. Bedeutung im pädagogischen Alltag 2.5.1.4. Pädagogische Leitlinien 2.5.1.5. Lernumgebung, Atmosphäre und Kooperation 2.5.2. Umwelt 2.5.2.1. Leitgedanken 2.5.2.2. Bildungs- und Erziehungsziele 2.5.2.3. Bedeutung im pädagogischen Alltag 2.5.2.4. Pädagogische Leitlinien 2.5.2.5. Lernumgebung, Atmosphäre und Kooperation 2.6. Schlüsselprozesse für Bildungs- und Erziehungsqualität 2.6.1. Mitwirkung von Kindern am Bildungsgeschehen 2.6.1.1. Leitgedanken 2.6.1.2. Bildungs- und Erziehungsziele 2.6.1.3. Elemente einer umfassenden Partizipationskultur 2.6.2. Moderierung von Bildungsprozessen 2.6.3. Beteiligung und Kooperation 2.6.3.1.

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