на факты, явления, проблемы; помочь обрести умение высказывать собственные версии, гипотезы, предположения и обоснованно, доказательно отстаивать их;
• помочь формированию навыков использования всего пространства мировой культуры как ресурса решения жизненных проблем, в том числе в ситуациях, не имеющих жизненного аналога.
Прогнозируемые образовательные результаты
В процессе работы ученик приобретает опыт:
• самоидентификации в пространстве культуры;
• исследовательской работы в пространстве культуры;
• создания собственных текстов культуры, формирования собственных версий, трактовок, предположений, гипотез и их аргументации.
В результате адекватной реализации программы курса МХК создаются эффективные условия для достижения следующих результатов:
• формируется общекультурная компетентность ученика, его умения:
– определять собственные интересы в области культуры, предпочтительные виды творческой деятельности;
– определять и формулировать свое отношение к событиям и людям;
– определять свои жизненные приоритеты, формулировать их и выстраивать иерархию ценностей на основе освоения ценностей культуры;
– совершать самостоятельный выбор стратегий поведения в нестандартных жизненных ситуациях и нести ответственность за него (на основе соотнесения своего поведения с архетипическими моделями);
– рассматривать жизненные явления и ситуации не только в рамках научного мировоззрения, но и с точки зрения инонаучных систем (искусства, религии);
– осуществлять рефлексию процессов внутреннего развития, связанных с освоением культурного наследия человечества;
– определять свое место среди различных этнонациональных, религиозных, культурных групп;
– ориентироваться в пространстве мировой художественной культуры, взаимодействовать с различными объектами культурного наследия;
– воспринимать и понимать языки различных видов искусства (быть читателем, зрителем, слушателем);
– создавать собственные тексты культуры, реализуя личные эмоциональные, духовные и познавательные потребности;
– ориентироваться в городском и музейном пространстве (знакомом и незнакомом);
• формируется коммуникативная компетентность ученика, его умения:
– формулировать и аргументированно излагать свое мнение (в том числе об объектах культурного наследия);
– вербализовать свои ощущения, чувства, эмоции;
– вступать во взаимодействие с представителями различных общественных, национальных, религиозных групп;
– конструктивно участвовать в дискуссии с теми, кто придерживается иных взглядов;
• формируется
