ными речевыми умениями и навыками, переносят их в свободное общение. Благодаря совместным усилиям логопеда, воспитателя и родителей у детей улучшается речь, постепенно исчезают проявления общего недоразвития речи.
Эта книга адресована воспитателям речевых групп и учителям-логопедам. Предложенные задания могут использовать воспитатели массовых детских садов и родители, заинтересованные в улучшении речевого развития своего ребёнка.
Осень. Признаки осени
Новая лексика
Существительные:
осень, туча, дождь, лужа, погода, непогода, листопад, сырость, зонт, сентябрь, октябрь, ноябрь, листья, деревья, берёза, дуб, осина, рябина, ясень, липа, тополь, клён, лиственница, ольха, ива, каштан, орешник, ель, сосна.
Глаголы:
наступать, желтеть, краснеть, опадать, дуть, лить, вянуть, моросить, срывать (листья), пожухнуть, расписать, хмуриться (небо), облетать, накрапывать.
Прилагательные:
жёлтый, красный, оранжевый, разноцветный, дождливая (погода, осень), сухой, холодный, мокрый, хмурый, осенний, унылый, пасмурный, золотая (осень), серые (дни), проливной, моросящий.
Наречия:
мокро, сыро, холодно, серо, ненастно, хмуро, пасмурно.
Пальчиковая гимнастика
Разбросала осень листья,
(Делают волнообразные движения ладонями.)
Разукрасила их кистью.
(Делают плавные взмахи ладонями вверх – вниз.)
Мы в осенний парк пойдём,
(«Шагают» пальцами обеих рук.)
В букеты листья соберём.
(Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев.)
Лист кленовый, лист с осинки,
Лист дубовый, лист рябинки,
Рыжий тополиный лист
(Поочерёдно загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках одновременно на каждый лист.)
На дорожку спрыгнул вниз.
(Звонко хлопают в ладони.)
И. Михеева
Пальчиковая гимнастика
Меж еловых мягких лап
(Поглаживают ладонями обеих рук колени.)
Дождик кап-кап-кап.
(Постукивают по коленям пальцами обеих рук.)
Где сучок давно засох —
(Постукивают ребром ладони по коленям.)
Серый мох, мох, мох.
(«Мнут мох», сжимая энергично обе ладони.)
Где листок к листку прилип,
(Хлопают ладонями.)
Вырос гриб.
(Сводят руки над головой.)
Координация речи с движением «Леса-чудеса»
Цели: учить координировать речь с движением, развивать мелкую моторику, творческое воображение, закреплять в речи названия деревьев.
В леса-чудеса
Мы поедем,
(Идут по кругу, держась за руки.)
Там встретимся
С умным медведем.
Рассядемся
Я, и ты, и медведь
(Усаживаются на колени на ковёр.)
И будем песню
Лесную петь:
Про ель, про берёзу,
Про дуб, про сосну,
Про солнце и звёзды
(Ритмично соединяют каждый палец с большим пальцем на правой руке.)
И про луну.
Про дуб, про сосну,
(То же на левой руке.)
Про берёзу и ель,
Про солнце и дождик
И про метель.
Г. Сапгир
Диалог
Цели: развивать общие речевые навыки, работать над чёткостью дикции, интонационной выразительностью речи.
– Солнце, солнце,
Ты откуда?
– Я из тучки золотой.
– Дождик, дождик,
Ты откуда?
– Я из тучи грозовой.
– Ветер, ветер,
Ты откуда?
– Я из дальней
