первые слова, начинает ходить и бегать, активно исследует различные посторонние предметы. На данном этапе важны игры родителей с ребенком, в которых малыш принимает непосредственное участие. Через подражание взрослым ребенок обучается способам работы с предметами.
Важно, чтобы взрослые на глазах у ребенка что-то делали с предметом или игрушкой и просили малыша повторить это действие. Хорошо подойдет для этого такая деятельность, как построить башню из кубиков, собирать пазлы, клеить аппликации и т.д.
В дошкольном возрасте полезно развивать мелкую моторику пальцев рук – это сказывается также на общем развитии малыша. Ребенку нужно приобретать полезные предметы, игрушки, рассчитанные для исследования при помощи пальцев, которые в то же время можно рассмотреть с разных сторон.
Например, игрушку, сделанную из различных видов ткани с застежками, пуговицами, кнопками, шнурками. Это будет способствовать изучению малышом предметов, исследуя при этом его разные свойства, особенности.
К тому времени ребенок видит себя в действии и начинает выделять самого себя как субъект деятельности. К трем годам при выполнении каких-либо совместных действий с малышом мы нередко можем услышать от него «Я сам».
Именно в этом возрасте происходит формирование личности, собственного «Я». Вместе с тем появляется и самооценка, самосознание и самоуважение. Также к трем годам у ребенка значительно увеличивается словарный запас, он уже пытается строить предложения с учетом согласованности слов.
Младший дошкольный возраст (3-5 лет)
В 3-5 лет ребенок, видя манеру и стиль поведения взрослых, пытается их перенимать: в данный период основное место в его ежедневных занятиях занимают сюжетно-ролевые игры. Для малыша это не просто игра, это отображение жизненных ситуаций, взаимоотношений, своего рода модель действительности.
При этом ребенок переносит свойства одних предметов на другие (например, картонная коробка – телевизор). Эта способность очень важна в развитии малыша, поскольку свидетельствует о появлении у него абстрактного мышления. К концу данного этапа такие игры становятся более «режиссированными», теперь он не просто отображает ситуацию, но и сам участвует в ней.
В данном возрасте существенным изменением в психике ребенка является то, что он уже способен принять культурные и нравственные нормы не только как данность, но и во многом осознавая их. В этом отношении можно говорить о немалом развитии собственного сознания малыша и значительной оценки им событий.
В развитии речи детей также происходят серьезные перемены, к пяти годам ребенок уже способен понимать прочитанный вслух текст, а также пересказать сказку или рассказ.
Родителям следует ежедневно обогащать мир малыша прочтением ему сказок, детских стихов. Кроме того в этот период родителям важно не упустить время и проводить регулярные занятия с малышом на развитие речи: беседы по картинке,
