творческое, наглядно-действенное. Скажем немного и о них.
Образное мышление – это использование наглядных представлений для решения задач. Например, оно подойдет, если поставить вопрос наиболее удобного расположения мебели в квартире. Здесь полезно зрительно представлять себе возможные варианты и сравнивать их между собой. Сталкиваясь с задачей, способ решения которой заранее не известен, люди используют творческое мышление. Основная роль в нем принадлежит интуиции, хотя здесь также переплетаются элементы логического и образного мышления.
Наглядно-действенное включает в себя применение определенного рода практических действий для выполнения задачи. Про людей с развитым мышлением данного рода, говорят, что у них «золотые руки».
Что же происходит, когда родители, формируя у ребенка логику, не уделяют внимание общему его развитию? Так, например, недоразвитость образного мышления является одной из важнейших причин, приводящих к формализму. У таких детей возникает чрезмерная рассудочность. Логические умозаключения, которые не опираются на представления о реальности, по сути, лишены смысла.
Эти проблемы нередко появляются у тех детей, которых родители рано научили писать, читать, считать, не заботясь о других сторонах их развития. Именно поэтому занятия творчеством, познавательные игры, решение образных задач – все это вместе необходимо для формирования всеохватывающего взгляда на мир у малыша.
Младший школьный возраст (7-11 лет)
Особое внимание следует уделить школьному возрасту детей. В школьном возрасте в жизни ребенка происходят серьезные перемены: появляется необходимость в соблюдении дисциплины, в определенном выстраивании взаимоотношений с одноклассниками, в изменении распорядка дня, для чего детям приходится приобретать некоторые новые привычки.
Все это оказывает сильное влияние на психику ребенка. Сидеть за партой в течение всего урока малышу поначалу нелегко, и к этому также необходимо адаптироваться. При этом важно, чтобы он получал эмоциональную поддержку дома, нужно выстраивать с ним доверительные отношения – тогда ребенок станет делиться с вами всеми происходящими в его жизни событиями.
Будьте для него надежной поддержкой, выслушивайте своего ребенка. Родителям следует понимать, что они перестают быть для своих детей единственным безусловным авторитетом. В системе отношений появляется учитель, взрослый «чужой» человек, наделенный властью.
Появляются также и отметки, которые ребенок часто рассматривает как оценку своей личности. Теперь, помимо родителей, на его психику воздействует и часть социума – школа. В данном периоде у детей происходит быстрое развитие волевых процессов.
Мышление школьников существенным образом изменяется, теперь уже опираясь на знания арифметики и других предметов. Ребенок способен решать нужные задачи; происходит тренировка памяти. И если на ранних этапах обучения
