понятия “близко/далеко”. Чтобы понять Примерно такую же “мозаику” видят и мухи.
Можно сказать, что они не замечают деталей, подробностей, а видят лишь контуры, очертания.
Муха смотрит на зебр с расстояния в метр, откуда унюхивает запах их пота, но вместо цельной картинки получает лишь стробоскопический эффект. Она не видит зебру, а наблюдает как бы полёт
Зебры ведь живут стадами и при этом непрерывно находятся в движении. Не зебры, а движущееся море полосок! Днём движутся, а ночью спят. Стоя. В полной темноте. Когда мухам ничего не видно и они не летают.
В итоге у зебр получилась пассивная оптическая защита.
Экспериментально это доказывается следующим образом: берём зебру и перекрашиваем её в один цвет. И сразу же эту зебру начинают кусать мухи, и вскоре моно-зебра умирает.
А теперь возьмём даже не лошадь (для чистоты), а корову, и покрасим её в полосочку или же натянем на неё полосатый чехол. И, о чудо! – мухи Цеце её тоже перестают кусать, корова без проблем пасётся в пойме реки центральной Африки, поглощает сочную траву и радуется жизни.
И человека муха Цеце не трогает.
Если он одет в полосатый маскхалат.
Точно неизвестно, какая именно зебра додумалась до подобного, но достоверно известно, что её ближайшие сородичи такое оформление не поддержали. А дальше полосатая лошадь-изгой убежала к реке, вдоволь наелась там, и дала полосатое потомство. А потом ещё и ещё.
В итоге получилась принципиально новая порода лошадей – зебра. И стоит только какой-то из зебр попытаться вернуться к своей привычной для лошадей моноцветности, как её тут же кусает та зловредная муха, и всё. Кердык лошадке.
Добавлю, что о взглядах мух на зебр мне рассказали пчёлы, которые видят [их, зебр] примерно так же.
В подтверждение этой смелой теории следует отметить тот факт, что мухи Цеце не трогают так же и полосатых тигров.
Горизонтальная развёртка фасеток мухи Цеце не позволяет им различать вертикаль полос зебр, тигров и некоторых милых котиков вроде Матроскина.
Про вертолётную площадку на крыше
Очередные рассуждения тех же мужчин на отдыхе
Один из них задаёт вопрос: – А помните времена, когда мы ходили в садик? Тогда всё казалось жизненно важным, все те споры, выяснения отношений.
– И даже любовь!
– У нас, помню, в старшей группе, была очень выпендрёжная Юлька, которая умела читать и много всего знала (позже, правда, выяснилось, что читать она не умела, а врала, импровизировала на ходу, сочиняя истории на основе ярких, цветных картинок). Например,
