сбои, которые будут проявлять себя в повышенной агрессивности, переизбытке энергии и чрезмерной тревожности.
С. М. Рейч, Дж. К. Чу и М. Варшаваер в своём исследовании обозначили степень влияния на психику человека электронных книг. Их работа не показала значительных различий между образовательным и развивающим потенциалом чтения традиционных и электронных книг. Однако нельзя отрицать такие отвлекающие факторы при использовании цифровых книг как аудио и видео контент и игры, способствующие отрыву от учебного процесса, что значительно уменьшает его ценность. Это исследование противоречит распространенному убеждению о том, что добавленные возможности цифровых устройств способствуют более эффективному усвоению информации [3].
А. В. Романова в своем исследовании отметила, что японская традиционная анимация в виде аниме «Наруто: ураганные хроники» в отличии от советского мультипликационного фильма «Котенок по имени «Гав», оказывает отрицательное воздействие на развитие личности детей. К сожалению, авторы не представили психологического анализа медиаконтента, что говорит о сомнительности результатов исследования [10, 11].
В проведенном исследовании Е. С. Кыштымовой и Е. Л. Трофимовой, удалось выявить влияние мультфильмов на развитие психики младших школьников. Исследователи отметили, что самое важное заключается в том, каким образом представлен художественный образ в мультфильме. Кроме того, авторы заметили, что на большинстве медиаконтента возрастная маркировка не соответствует требованиям ФЗ №436 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» [6, 7].
С. Ву и ш. Тао проанализировали, какое воздействие оказывает медиапространство на проявление таких патологических изменений в психике человека как тревожность и депрессия. Авторы в своем исследовании опирались на выборку в размере 2521 человека. Им удалось установить, что у испытуемых, которые проводили больше времени у экранов смартфона, телевизора и компьютера наличие патологических изменений в психике было больше, чем у людей, ограничивающих себя в использовании медиасредств [1, 2].
Д. А. Антонов и Р. Р. Валеева в своей работе провели анкетирование российской молодежи и выявили, что негативное воздействие реклама оказывает на 66% опрошенных, у которых также наблюдался рост агрессии. 34% опрошенных отметили, что вполне допустимо использование сцен насилия на экранах массмедиа [9, 12].
Вывод
Проведенный анализ научных работ, посвященных воздействию медиа на развитие детей, показывает отсутствие общепризнанного подхода к пониманию базовых механизмов воздействия медийных проявлений на формирование личности человека. Практические исследования, которые проводились в данной сфере, имеют некоторые вопросы о надежности используемых методов. Многие из исследований опирались на результаты
