сгрустнув и решив для себя, что этот ученик лишь хотел продемонстрировать свои мысли, узрев в этом желание принизить её и предотвратить дальнейшие её откровения, убедив себя, что такие откровения являются крайне необходимыми для общения и сближения, и более того для проявления силы воли перед этим дерзнувшим умником, Вера вновь обратилась с сочинениям детей.
Но не знала Вера, что никаких претензий к её учительскому поведению не имел этот молодой человек, и более того, не знала она и даже предположить не могла, насколько близким станет ей именно этот “дьявол”, и сколько он ещё поведает ей, и сколько она ещё будет с ним, только с ним одним откровенничать…
Глава К
Вере действительно нравилась её работа. Сочинения детей были очень разные, к сожалению, весьма скудные по содержанию и с изобилием ошибок. Вера понимала, что детям не хватает развития, не хватает воображения, не хватает интеллекта, чтобы написать достойное сочинение, более того, дети здесь не просто ленивы, как многие обычные дети, но к лени добавляется ещё и столь раннее разочарование в жизни, они не видят смысла в постижении наук и приобретении знаний, полагая, что многого они всё равно не добьются. И откуда же взять энтузиазм? Вера чувствовала, как некоторых откровенно не волнует их успеваемость, этому подрастающему поколению сложно было внушить что-либо о пользе учения, но тем не менее Вера старалась, была самоотверженна и креативна в плане подачи материала и работы над ошибками. Так она думала, а, в сущности, она ничем не отличалась от других учителей, только лишь своей молодостью и как ни странно весёлостью. На одном из последних уроков Вера заметила как многие сутулятся, облокачиваются на руку или на соседа или просто в какие-то моменты кладут голову на парту. Вера не делала замечаний, только в определённые моменты просила их особого внимания. Только две девочки за первой партой всегда радовали Веру своим стремлением к знаниям, прямой осанкой и готовностью ответить. Хоть кому-то она здесь была небезразлична… Вера ошибалась – она всем здесь была интересна…
Но, возвращаясь домой, Вера думала совсем о другом.
Размышления её были следующими: “Если человек сидит в удобном для него положении, это означает, что его мозгу легче воспринимать и обрабатывать информацию. Но… лучше было бы иметь привычкой сидеть прямо, не наклоняя голову и не подпирая рукой. Просто школа начальная выматывает нас и сидение прямо становится для многих тяжёлым и ненавистным, поскольку учителя нам это приказывают или требуют этого от нас. Мы раздражаемся. А дома, пока родители не видят, сидим и делаем уроки (если делаем, конечно) в удобной для нас позе. И все эти гимнастики, бассейны – они никогда уже не смогут привить нам любовь к сидению с прямой спиной. Читаем книгу, смотрим фильмы мы уже в привычных для нас позах, чаще всего вредоносных здоровью. К сожалению. Ребёнок должен полюбить сидеть прямо, получать от этого удовольствие, чувствовать себя комфортно, а не видеть в этом насилие, давление и сложность. Сидеть прямо – это естественно, удобно и приятно. Вот как это должно быть. И эту привычку следует вырабатывать
